|
MÅLSETTING
Elevene ved Hunn opplever mestring og får ut sitt potensiale i alle fag.
Elevene ved Hunn oppnår målene i Kunnskapsløftet / L06
|
Tiltak | Utfører |
- Tilpasset opplæring
- Aldersblanding – på noen fag, tema, enkeltdager, fadderordning
- Stort fokus på lesing og bruk av kartleggingsprøver.
- Kompetanseheving for lærere
- Stille krav til god atferd hos elevene og ansvarliggjøre hjemmene
- Tydeliggjøring av mål
- Målene skrives på ukeplaner/ emneplaner
- Samtale om målene
- Samarbeid hjem-skole (foreldremøter, utviklingssamtaler)
- Teste måloppnåelse (for eksempel prøver)
- Samarbeid mellom kommunens skoler og barnehagene.
- Stille store krav til personalet, hver enkelt elev og til heimene
- Fagdager i løpet av året, som f.eks. ”matematikkdag” og trafikkdag.
- Legge opp til varierte arbeidsmåter i fagene
- Gi tydelig veiledning som skaper faglig vekst hos eleven, jfr. vurdering for læring
- Hyppig bruk av skolebibliotek.
- Vurdering for læring
| Alle trinn Alle trinn Rektor |
Måling | Resultatmål | Resultat |
Sjekkliste for tilpasset opplæring | | |
Nasjonale prøver | Norsk | 2 | 1,8 |
Engelsk | 2 | 2,0 |
Matematikk | 2 | 1,7 |
Kartleggingsprøver i lesing | 90 % | 88,7 |
Kartleggingsprøver i matematikk | 90 % | 75,5 |
| | |
|
Tertialrapport 1
Kartleggingsprøver, herunder nasjonale og bruk av kartleggeren gjennomføres, resultatene brukes for å spisse undervisningen mot de områder hvor elevene har utfordringer, både positive og negative. Målene skrives på elevenes arbeidsplaner og måloppnåelse testes på mange måter (målpråver, samtaler m.m.)
Lærerne har gjennomskoleåret fått en god kompetanseheving i forhold til "vurdering for læring". De har gjennom faglige diskusjoner og utprøvinger i klasserommet fått "ny" kunnskap om elevenes læring. Hvilken effekt dette har hatt på elevene er noe usikkert å si enda, men det er tegn som tyder på at kvaliteten på undervisningen har blitt bedre, ansatte gir fremdeles tydelige tilbakemeldinger på at de opplever arbeidet med vurdering som nyttig i forhold til arbeidet opp mot elevene.
Skolebiblioteket nyttes i stor grad, alle elever er innom ukentlig og utlånet er stort. |
|
Tertialrapport 2
Lærerne har gjennomskoleåret fått en god kompetanseheving i forhold til "vurdering for læring". De har gjennom faglige diskusjoner og utprøvinger i klasserommet fått "ny" kunnskap om elevenes læring. Ansatte opplever at arbeidet med VFL har gitt dem et nødvendig påfyll i det videre arbeid med elevene.
Skolebiblioteket nyttes ellers i stor grad, alle elever er innom ukentlig og utlånet er stort.
Inneværende års satsing er spesialpedagogikk, da med hovedvekt på elevkurs i lesing, begrep og regning. Kursene utvikles gjennom et samarbeid med PPT. |
|
Årsrapport
Alle tiltak er gjennomført. Gjennom en omfattende etter og videreutdanning jfr. pkt. 2.3.3 har mange lærere fått økt sin kompetanse, dette gjør at vi blir i bedre stand til å tilrettelegge undervisningen for den enkelte elev. Kartleggingsprøver gjennomført på 1, 2, og 3 trinn våren 2012 viste et gjennomsnittlig resultat på at 83% av elevene kom over kritisk grense (under kritisk grense vil si at ekstraordinære tiltak må settes inn). Bruk av kartleggeren i norsk, matematikk og engelsk viser også at elevene på mellomtrinnet ligger der de skal.
Resultatene på nasjonale prøver sier oss også at elevene i stor grad gjør en god jobb, men de viser samtidig at vi henger litt igjen i forhold til landsgjennomsnittet i forhold til matematikkfaget.
Samlet forteller dette oss at vi i stor grad treffer godt med den undervisningen som gis ved skolen.
Aldersblanding brukes i hovedsak i forhold til utvikling av elevenes sosiale ferdigheter, de blir bedre kjent med hverandre gjennom positive aktiviteter.
Gjennom arbeidet med vurdering for læring har vi blitt flinkere til å tydeliggjøre målene for den enkelte klasse, målene skrives på ukeplaner eller i “målpermer” og er gjenstand for diskusjon før, under og etter læringsarbeidet. Samlet gjør dette at vi blir tydeligere i vår veiledning i forhold til faglig vekst hos eleven. Ansatte har gitt tydelige tilbakemeldinger på at de opplever arbeidet med vurdering som nyttig i forhold til arbeidet opp mot elevene.
Når det gjelder bruk av skolebiblioteket, bruker elevene ved Hunn skole dette ukentlig. |
