Kommunevåpen og visjon
Virksomhetsplan og
rapporter Hunn skole 2012 : Page 1

Du er her: Overhalla kommune > Virksomhetsplaner > 2012 > Hunn skole

Innhold:

Del 1: OVERORDNA ORGANISERING, MÅL OG VERDIGRUNNLAG

Del 2: ORGANISERING, FOKUSOMRÅDER OG DRIFTSMÅL FOR ENHETEN

DEL 1: OVERORDNA ORGANISERING, MÅL OG VERDIGRUNNLAG

 1.1 ADMINISTRATIV ORGANISERING OVERHALLA KOMMUNE

Organisasjonskart Overhalla kommune

Kommunen er organisert i to hovednivåer: rådmannsfunksjonen og tjenesteenheter.

I tillegg deltar Overhalla kommune i det flere interkommunale samarbeid.

Det legges vekt på best mulig samhandling mellom rådmannsfunksjonen, stabs-/støttefunksjonene og de enkelte tjenesteenhetene. 

Rådmannsfunksjonen

Rådmannsfunksjonen består av rådmannen og rådmannens sentrale støttepersoner vist i organisasjonsskissen ovenfor.

Stedfortreder for rådmannen rullerer annethvert år mellom de to fagsjefene. Fagsjef helse/sosial er stedfortreder 2020.

På vegne av rådmannen forestår de to fagsjefene den løpende tjenestefaglige oppfølgingen av enhetene innenfor sine respektive områder og personalansvaret for de respektive enhetslederne.
Fagsjefer, personalsjef og økonomisjef ivaretar for øvrig ulike sektorovergripende utviklingsoppgaver etter avtale med rådmannen.

Personalsjefen er ledelsens representant i forhold til oppfølging av miljøarbeidet.

Fagsjef helse/sosial ivaretar rollen som beredskapskoordinator.

Rådmannsfunksjonen (rådmannsteamet) har møter hver 14. dag, samt etter behov.

Rådmannsfunksjonen har ledersamling med enhetslederne ca hver tredje måned.

Her kan du lese mer om organiseringen av Overhalla kommune...

1.2. HOVEDMÅL OG DELMÅL I KOMMUNEPLANEN

 

Hovedmål

Delmål

Lokalsamfunn

1.       Overhalla preges av etableringslyst og spennende arbeidsplasser hvor samarbeid og utvikling vektlegges.

 1.1. Kommunen er en god tilrettelegger og utviklingspartner for bedrifter, etablerere, lag og organisasjoner og enkeltpersoner i lokalmiljøet.

            1.2. Overhalla har en infrastruktur og arealer som legger godt til rette for næringsutvikling og bosetting.

2.      I Overhalla skaper man stadig begeistring, tilhørighet og mangfold.

            2.1. Det skapes verdifulle opplevelser for både lokalbefolkning og tilreisende.

            2.2. Innbyggerne har kunnskap om og er stolte av Overhallas historie.

            2.3. Kommunen er en sentral informasjonsformidler og kontaktskaper mellom ulike aktører i Overhalla-samfunnet.

            2.4. Overhalla er et romslig og inkluderende samfunn.

3.      Flotte natur­ressurser og nærmiljø utnyttes med høy miljøbevissthet.

            3.1. Innbyggerne har god kunnskap om og glede av naturen gjennom aktiv bruk og god tilgjengelighet.

            3.2. Naturressursene gir grunnlag for betydelig sysselsetting og verdiskaping.

            3.3. Inngrepsfrie områder og naturens produksjonsevne og artsrikdom bevares for framtiden.

            3.4. I Overhalla skapes det lite avfall og avfallet utnyttes som ressurs.

            3.5. I Overhalla er det lavt energiforbruk og høy grad av fornybare energikilder.

           3.6. I Overhalla er det lave klimautslipp og høy grad av CO2-binding.

4.      Overhallingene preges av  god folkehelse.

            4.1. I Overhalla er det stor grad av fysisk aktivitet i alle aldersgrupper.

            4.2. Overhallingene har et sunt kosthold og en sunn livsstil.

            4.3. Overhallingene har gode sosiale nettverk og møteplasser. 

Brukere

5.      Barn og unge er glade for å få utvikle seg i Overhalla.

            5.1. Barn og unge får gode opplevelser gjennom et bredt kultur– og aktivitetstilbud.

            5.2. Barn og unge har lærelyst og utvikler sine evner og talenter i et variert og stimulerende læringsmiljø.

            5.3. Barn og unge opplever å få påvirke sin egen læringssituasjon og foretar bevisste verdi- og veivalg.

            5.4. Alle barn og unge føler seg betydningsfulle i en trygg, inkluderende og mobbefri hverdag.

6.      Godt fornøyde brukere av kommunale tjenester.

            6.1. Brukerne opplever kommunen som en imøtekommende og løsningsfokusert medspiller.

            6.2. Innbyggerne er godt informert om tilbud og rettigheter.

            6.3. Kommunens tjenestetilbud har god tilgjengelighet, tilpasning og kvalitet i forhold til brukernes behov.

Medarbeidere

7.      Kommunen har kompetente medarbeidere som har arbeidsglede og utviklingslyst.

            7.1. Ansatte møter hverandre og brukerne med godt humør, respekt og løsningsfokus, og spiller hverandre gode.

            7.2. Ansatte får bruke og utvikle sine evner og talenter.

            7.3. Ansatte opplever å ha medinnflytelse og medansvar for å utvikle egen arbeidssituasjon og kompetanse.

            7.4. Ansatte utviser en høy etisk standard og er gode forbilder for barn og unge.

Økonomi

8.      Overhalla kommune har god økonomi­styring, effektiv ressursbruk og omstillingsevne.

            8.1. Kommunen får mye tjenester ut av tilgjengelige ressurser og har fortløpende kontroll med ressursbruken.

            8.2. Kommunen tar høyde for uventede svingninger i økonomien.

1.3. VISJON OG VERDIGRUNNLAG

Kommunens visjon: - Positiv, frisk og framsynt

Positiv
Slik skal vi møte omverdenen og våre medmennesker. Vi er imøtekommende, en god medspiller, løsningsfokusert…

Frisk
Vi skal stå for sunn livsstil, fysisk aktivitet og trivselsskapende tiltak, høy miljøbevissthet og være en aktiv samfunnsaktør som bidrar til å skape begeistring

Framsynt
Vi skal ha fokus på å utvikle oss, våre tjenester og lokalsamfunnet slik at vi møter framtida på en god måte.

DEL 2: ORGANISERING, FOKUSOMRÅDER OG DRIFTSMÅL FOR ENHETEN

2.0.1 Organisering og mål for enheten

MÅLSETTING
 Søke å nå de de mål som er satt av ulike nivå (kommunal og statlig).

2.0.1 Felles utviklingsmål for skole og SFO

 

Lokalsamfunn

MÅL 1

Overhalla preges av etableringslyst og spennende arbeidsplasser hvor samarbeid og utvikling vektlegges.

1.1

I Overhalla får alle elever mulighet til å lære entreprenørskap i skolen.

Skolen samarbeider aktivt med lag, organisasjoner, bedrifter og enkeltpersoner i lokalmiljøet.

Skolen deltar i et tett tverretatlig samarbeid

 

 

MÅL 2

I Overhalla skaper man stadig begeistring, tilhørighet og mangfold.

2.1

Elevene har kjennskap til nærmiljøet.

2.2

Elevene er interessert i lokalhistorie og lokale tradisjoner. De får opplevelser gjennom ekskursjoner og møte med lokale kulturbærere. 

2.3

Skolen er en viktig bidragsyter når det gjelder informasjon og kontaktskaping i lokalmiljøet.

2.4

Elevene lærer å være romslig og inkluderende gjennom ulike typer holdningsskapende arbeid.

 

 

MÅL 3

Flotte natur ressurser og nærmiljø utnyttes med høy miljøbevissthet.

3.1

Virksomheten er miljøsertifisert.

MÅL 4

Overhallingene preges av god folkehelse.

4.1

Elevene har allsidig fysisk aktivitet daglig. Skolegården er trygg og stimulerende 

4.2

Skole og heim samarbeider om å gi elevene et sunt kosthold og en sunn livsstil. 

4.3

Skolen er en trygg møteplass. 

 

Brukere:

MÅL 5

Barn og unge er glade for å få utvikle seg i Overhalla

5.1

Skolen legger til rette for utvikling av skapende evner og kreativitet hos alle.

Elevene forstår betydningen av kunst / kultur gjennom opplevelse og deltakelse

5.2

Alle opplever faglig utvikling og mestring. 
De blir bevisst egne styrker og intelligenser.

5.3

Alle elever har medvirkning.

5.4

Elevene opplever en inkluderende og mobbefri skole.

 

 

MÅL 6

Godt fornøyde brukere av kommunale tjenester.

6.1

Hvert enkelt barn og hver heim blir møtt på en positiv måte.

6.2

Skolen har gode rutiner og kanaler for informasjon om tilbud og rettigheter. 

6.3

Alle elever får opplæring tilpasset sitt behov.

6.4

Skolen har råd og utvalg som er engasjerte og aktive.

 

Medarbeidere

MÅL 7

Kommunen har kompetente medarbeidere som har arbeidsglede og utviklingslyst.

7.1

Arbeidsgiver gir ansatte mulighet til å bruke og øke sin  faglige og sosiale kompetanse. 

7.2

Ansatte har kjennskap til og føler forpliktelse for virksomhetsplanen og deltar aktivt i utarbeidelse og gjennomføring av denne.

 

Økonomi

MÅL 8

Overhalla kommune har god økonomi styring, effektiv ressursbruk og omstillingsevne.

 

2.0.2 Organisasjonskart Hunn skole

 

Tertialrapport 1

Tertialrapport 2

Årsrapport

2.1.1 Samarbeid og utvikling

MÅLSETTING
 Elevene ved Hunn har gode kunnskaper om og er aktive brukere av lokalsamfunnet

Delmål:
Elevene ved Hunn
- Har kunnskaper om lokalhistorien – gammel og ny!
- Har kunnskaper om næringslivet i lokalsamfunnet
- Har bevisste og positive holdninger til kosthold og fysisk aktivitet
- Har kunnskaper og bevissthet om yrke- og utdanningsmuligheter
- Har kjennskap til regionale kunstnere og ulike kunstuttrykk
- Opplever idrettsglede på tvers av kommunegrensene

Tiltak

Utfører

  • Den kulturelle skolesekken (minst 2 tilbud pr år pr.trinn )
  • Kulturuka, samarbeid med andre skoler i Overhalla Kommune
  • Diverse kunstutstillinger / konserter i lokal regi
  • Historisk vandring: Stutjønndammen.
  • Ekskursjon til / bruk av Skage kirke
  • Skogdag
  • Aktivitetsdager
  • Gårdsbesøk
  • TINE stafetten
  • FYSAK for elever og ansatte
  • Samarbeid med helsestasjonen
  • Deltakelse på Mælamartnan de år dette arrangeres.
  • Gårdsbesøk for 2. klasse

Kulturkontakten, kontaktlærere og rektor

 

Samarbeidspartnere

  • Overhalla kommune, teknisk etat
  • Spar Skage
  • TINE
  • Namdalsmuseet
  • Historielaget
  • Psykisk Helse
  • Politiet
  • Overhalla Idrettslag
  • Overhalla menighetsråd
  • Namdal Skogselskap
  • Skytterlaget/ NJFF
  • G-sport
  • NTE

 

Måling

Resultatmål

Resultat

 

 

 

 

 

 

Tertialrapport 1
 Tiltakene blir gjennomført fortløpende etter som året går. Kulturuka for elevene på mellomtrinnet ble også i år godt mottatt av elevene. Fysak er timeplanfestet på mellomtrinnet og gjennomføres. Elevene i småskolen drar nytte av en godt tilrettelagt skolegård som gir dem mulighet for allsidige utfordringer.

Tertialrapport 2
 Alle tiltak gjennomføres fortløpende.
I løpet av forsommeren ble det blant annet gjennomført trafikkdag ved skole, ansatte fra G-sport Overhalla bidro da med sykkelkontroll for elevene på mellomtrinnet, de gikk gjennom tilstanden på alle syklene og noterte mangellapper der det var behov (det var mange). Manglene ble så sendt med elevene hjem samt at det ble gitt informasjon fra skolen om dette, det blir interessant å se hvordan utviklingen er fremover på dette området, en stor takk til ansatte ved G-sport som tok seg tid til dette i en ellers travel hverdag.

Årsrapport
 Alle tiltak er gjennomført i foregående år. Av ulike dager har det blitt gjennomført skogdag i regi av namdal skogselskap, tur til Stutjønndammen for 7 klasse, da med guide fra Overhalla historielag, sykkeldag med påfølgende sykkelkontroll i regi av G-sport Overhalla, gårdsbesøk for 2 klasse.
Alle elevene har hatt et variert utvalg av kulturelle aktiviteter, i gjennomsnitt 4 tilbud pr. klasse. Mellomtrinnet deltok på kulturuka som er et samarbeid mellom skolene og kulturskolen i kommunen.
Ellers har elever deltatt på Tine-stafett og det legges tilrette for allsidige aktiviteter i skolegården med omegn.

2.1.2 Natur og miljø

MÅLSETTING
 Hunn skole bruker områder på Skage slik at elevene tilegner seg kunnskap om naturen, og opparbeider seg ønske om å bruke og å ta vare på den.

Tiltak

Utfører

·     Uteskole en gang pr uke 1-2 trinn, annenhver 3-4 trinn

·     Tur til Skagevattan m/kartlære

·     Orientering/kartlære i Hunnaåsen

·     Meosen: Besøk planteskolen

·     Ambulerende bli-kjent-i-lokalområdet-turer

·     Årlig fjæreekskursjon

·     Skidag for hele skolen        

·     Bruke nærmiljøet i tilknytting til tema

·     Hvem bor i Namsen

·     Seterbesøk

·     Sameboplass

·     Leirskole Drageid

·     Økologiekskursjoner: Livet i dammen

·         Økologiekskursjoner, ferskvann: Myrelva, Koltjønna

  • 1-4.trinn
  • 3-4.trinn
  • 5-7.trinn
  • 4. trinn
  • 1-4.trinn
  • 1-4.trinn
  • 1-7.trinn
  • 1-7.trinn 
  • 5-7.trinn
  • 5-7.trinn
  • 5-7.trinn
  • 7.trinn
  • 1-4.trinn
  • 5-7.trinn

Måling

Resultatmål

Resultat

Utført plan

 

 

 

 

 

Tertialrapport 1
 Tiltakene gjennomføres fortløpende gjennom året, hittil i år har vi gjennomført leirskole for elevene på 7. trinn, uteskole for småskolen, skidag hvor hele skolen drar til Leddmyra skistadion for ulike aktiviteter med ulik grad av utfordringer. Videre utover våren blir det skogplanting med besøk på Kvatningen planteskole og ulike ekskursjoner i tilknytning til ferskvann.
Leirskolen er den aktiviteten som elevene fokuserer mest på, mange får da sitt første møte med det å være hjemmefra uten foreldre i nærheten og det gjør noe med deres oppfatning av hva det vil si å klare seg mer på egen hånd, absolutt et tiltak som må videreføres i årene fremover.

Tertialrapport 2
 Tiltakene gjennomføres fortløpende.

Årsrapport
 Alle tiltak, bortsett fra fjæreekursjon og besøk på sameboplass er gjennomført. Elevene ved skolen får mye kunnskaper og holdninger om naturen i og rundt Skage.

2.1.3 Miljøriktig drift

MÅLSETTING
 Hovedmålet for miljøarbeidet ved Hunn skole skal lære opp elever og ansatte til å bli ansvarlige forbrukere i dagens og fremtidens samfunn.

Tiltak

Utfører

  • Bli flinkere til å ta vare på de ressurser vi har.
  • Bli flinkere til å utnytte de ressursene vi har tilgjengelig.
  • Redusere den totale avfallsmengden ved skolen gjennom sortering og gjenbruk av materialer.
  • Redusere det totale kopivolumet ved skolen gjennom blant annet økt bruk av epost til formidling av informasjon til heimene.
  • Redusere antall kjørte km. i arbeidssammenheng.
  • Alle

Måling

Resultatmål

Resultat

Kopivolum

75000

 

Antall kjørte km.

2000

 

Kildesorteringsgrad

60 %

 

Tertialrapport 1
 Hunn skole var den siste enheten i Overhalla kommune som ble miljøsertifisert, det skjedde i desember 2011. Vi har stort fokus på å sortere avfallet vårt, få ned avfallsmengden og gjenbruke det som lar seg gjenbruke. SFO har hvert år kunstutstilling knyttet opp mot et valgt tema, i år var det fugler som sto i fokus og alt som ble presentert var laget av gjenbrukte materialer. Ellers arbeides det kontinuerlig med å få ned skolens kopivolum, blant annet ved å bruke mer epost opp mot foreldregruppen, samt at det meste av intern informasjon går på epost.

Tertialrapport 2
 Alle tiltakene gjennomføres, bruk av epost til foreldregruppa kan trekkes frem som det som har hatt størst suksses. tilbakemeldingene fra de foresatte er også positive.
Ellers har vi planlagt en ny miljøkampanje ved skolen hvor vi har fokus på avfallshåndtering, energibruk og godt innemiljø.

Årsrapport
 Alle tiltak er gjennomført. I løpet av 2012 ble det igangsatt veiing av restavfall, papir og matavfall. for Hunn skoles vedkommende ble det i 2012 levert 2530 kg. restavfall og 350 kg. papir, matavfall leveres ikke avfallsanlegg men komposteres eller sendes gjennom matavfallskvern. Ved skolen sorteres også alt annet avfall, så undertegnede vil tro at kildesorteringsgraden ligger på mellom 50 og 60%
Elevene ved skolen er ellers engasjert i miljøarbeidet, da blant annet gjennom at skolen er med i "Grønt flagg"

2.1.4 Lavt energiforbruk

MÅLSETTING
 Hunn skoles bygg, og driften av dem, skal være mest mulig miljøvennlig.

Tiltak

Utfører

·         Slukke lys

·         Lukke vinduer og dører

·         Bruke energibesparende lysrør

·         Nattsenking av temperatur

·         Undervisning i ENØK 1-7. trinn etter oppsatt plan, for eksempel elevprosjekt energisparing, der besparte midler kommer elevene selv til gode.

·         Benytte eksterne fagfolk til undervisning i ENØK og energisparing i 6. trinn.

·         Miljøkampanjer

·         Kompostering

·       Alle

·       Alle

·       Vaktm.

·       Vaktm.

·       Ktl./NTE

 

·       Ktl/NTE

 

·       Alle

·       Ktl.

Måling

Resultatmål

Resultat

Strømforbruk

114

 129

Antall miljøkampanjer

2

 1

Tertialrapport 1
 Alle tiltak er igangsatt, men vi har fremdeles litt å gå på i forhold til blant annet lysslukking.
Vi fikk høsten 2011 montert nytt SD-anlegg på skolen, det medførte at temperatur inne etter hvert har blitt mer stabil og det forventes at det vil vises i forhold til strømforbruk ved årets slutt.

Tertialrapport 2
 Alle tiltak gjennomføres.

Årsrapport
 Alle tiltak gjennomføres gjennom hele året. Målsettingen på 114 kvt pr. m2 i forhold til strømforbruk ble ikke nådd, vi landet på 129 kvt pr. m2. For kommende år vil målsettingen bli 122 kvt pr. m2
Når det gjelder miljøkampanjer har vi gjennomført 1 kampanje det siste året, elevenes avfallssortering, lysslukking på klasserom og generell orden var tema for denne. Resultatet av kampanjen var oppløftende, elevene er flinke til å sortere, slukke lys og ha en generell god orden rundt seg i klasserommet.
6 klasse fikk ellers undervisning i ENØK-tiltak og energisparing via NTE, noe som forhåpentligvis fører til at de i fremtiden vil bidra til at det videreutvikles et bærekraftig samfunn.

2.1.5 God folkehelse

MÅLSETTING
 Ved Hunn skole har alle god helse.

Tiltak

Utfører

·         Utetid hver dag for alle

·         Ukentlig utedag for 1.-2.trinn

·         Utedag annenhver uke for 3.-4.trinn

·         Uteskole på 5.-7.

·         Utvikle skolegården slik at den inviterer til fysisk aktivitet

·         Tilgjengelig utstyr for fysisk aktivitet inne og ute.

·         Bruke innesko på 1.-7.trinn

·         Yttertøy henges i garderoben

·         Ha ordning for skolemelk på 1.-7. trinn

·         Sette fokus på sunt kosthold gjennom skolefrokoster, tema og kjøkken 

·         Ekskursjoner /turer som gir frisk luft og fysisk aktivitet året rundt

·         Diverse trivselstiltak (se pkt. 2.2.4, 2.2.5 )

·         Jobbe med psykososiale tiltak gjennom bl.a. ZERO

·         Kantinedrift som selger sunn mat og som skaper trivsel en gang pr. uke

 

 

Måling

Resultatmål

Resultat

Fraværsstatistikk - elever

>4%

 

Elevundersøkelsen - trivsel

4,7

 4,2

 

 

 

Tertialrapport 1
 Alle tiltak er i gang. Alle elever ved skolen har gode muligheter for fysisk aktivitet, minst en halv time hver dag, det settes av god tid til elevenes måltid. Kantina er åpen hver torsdag og det fokuseres da på sunn mat, grovt brød/rundstykker med pålegg uten sukker m.m.

Tertialrapport 2
 Som ved forrige rapportering.

Årsrapport
 Alle tiltakene er gjennomført, skolen har et uteområde som innbyr til aktivitet i mange former.
Av utedager for elevene gjennomføres det ukentlig utedag for 1-2 trinn men videre oppover er det mer sporadisk, da knyttet opp mot faglige behov i den enkelte klasse.
Kantina er åpen hver torsdag og det fokuseres da på sunn mat, grovt brød/rundstykker med pålegg uten sukker m.m.
Ellers har alle elever tilbud om skolemelk (juice og to sorter melk), Dette er en abonnementsordning som administreres av skolemelk.no i regi av Tine

2.2.1 Kunst og opplevelse

MÅLSETTING
 Kunst og kulturopplevelser skaper trivsel, personlig og faglig vekst for alle.

Tiltak

Utfører

·         Kulturelle skolesekken  Lokal plan for skoleåret 2012/2013

·         Forfatterbesøk

·         Kulturuke for 5-7 trinn

·     Internasjonal dag med kulturelle innslag.

·         Deltakelse på Mælamartnan

·         UKM

·         Juleavslutning 1-4 trinn med kulturelle innslag

·         Besøke kunstutstillinger

·         Museums-besøk (Namdalsmuseet og sagbruksmuseet)

·         Kino-besøk

·         Teater og teaterinstruksjon i samarbeid med Nord-Trøndelag Teater

 

Måling

Resultatmål

Resultat

 Kulturelle opplevelser

 4

 4

 Delta på kulturell oppsetninger

 2

 2

 

 

 

Tertialrapport 1
 Tiltakene gjennomføres fortløpende etter hvert som tilbudene kommer.

Tertialrapport 2
 Tiltakene gjennomføres fortløpende. I år blir det teateroppsetning i regi av elevene på 7 trinn. Forestillingen er Rockeulven og det er Therese Moe Dahle som står for instruksjonesarbeidet i samarbeid med kontaktlærere på 7 trinn. Det er satt opp kveldsforestilling torsdag 13. desember på Solvoll, da med inngangspenger for å dekke kostnader ved oppsettingen.

Årsrapport
 Alle tiltak har blitt gjennomført, alle elever ved skolen har fått delta i ulike kunstopplevelser, gjennomsnittlig 4 tilbud pr. klasse.
Alle elever har deltatt i minst to sceneopptredener, samtlige elever deltok med opptreden på internasjonal dag som forøvrig innbrakte ca 25 000 kroner i overskudd til Redd barna. videre har småskolen hatt opptreden i forbindelse med juleavslutning, 5 og 6 klasse deltok med historisk tablå på Melamartna og 7 klasse hadde 3 forestillinger med "Rockeulven" hvor kveldsforestillingen var åpen for alle som ønsket å se den, ca 150 personer kjøpte bilett da. I tillegg fikk alle barneskolene og barnehagene i Overhalla tilbud om å se den.

2.2.2 Faglig kvalitet

MÅLSETTING
 Elevene ved Hunn opplever mestring og får ut sitt potensiale i alle fag.
Elevene ved Hunn oppnår målene i Kunnskapsløftet / L06

Tertialrapport 1
 Skolen har gjennom hele siste året hatt stort fokus på lesing, to lærere har hatt 20 % stilling hver som leseveiledere for Overhalla kommune, dette har Hunn skole nytt godt av. I tillegg har 7 lærere deltatt i etterutdanning i forbindelse med lesing. i skrivende stund gjennomføres det nasjonale kartleggingsprøver og det blir spennende å se om kommunens satsing har betalt seg i form av gode resultater.
Alle elvene har fag og sosiale mål på sine arbeidsplaner, dette er til god hjelp for heimene når de skal hjelpe egne barn i læreprosessen.
Elevene ved skolen er flittige brukere av biblioteket som er lokalisert i tilknytning til skolen, i tillegg har vi skolebibliotekar som kjenner elevene godt og kan veilede dem i forhold til valg av lesebøker.

Tertialrapport 2
 Alle tiltak er igang. Gjennom skolering i emnet vurdering vil vi nå forhåpentligvis bli enda tryggere og bedre til å følge opp hver enkelt elev og heim.
Kartleggingsprøver brukes og resultater blir evaluert, som igjen gjør oss best mulig rustet til å sette inn de beste tiltakene for hver enkelt elev.
Biblioteket er flittig brukt av alle klasser, alle elever besøker biblioteket minst en gang hver uke og bibliotekar veileder elevene i forhold til valg av bøker.
Herimene blir fortløpende informert om hva det til enhver tid arbeides med gjennom ukeplaner.

Årsrapport
 Alle tiltak er gjennomført. Gjennom en omfattende etter og videreutdanning jfr. pkt. 2.3.3 har mange lærere fått økt sin kompetanse, dette gjør at vi blir i bedre stand til å tilrettelegge undervisningen for den enkelte elev. Kartleggingsprøver gjennomført på 1, 2, og 3 trinn våren 2012 viste et gjennomsnittlig resultat på at 86,5 % av elevene kom over kritisk grense (under kritisk grense vil si at ekstraordinære tiltak må settes inn). Bruk av kartleggeren i norsk, matematikk og engelsk viser også at elevene på mellomtrinnet ligger der de skal.
Resultatene på nasjonale prøver sier oss også at elevene i stor grad gjør en god jobb, men de viser samtidig at vi henger litt igjen i forhold til landsgjennomsnittet i forhold til matematikkfaget.
Samlet forteller dette oss at vi i stor grad treffer godt med den undervisningen som gis ved skolen.

Aldersblanding brukes i hovedsak i forhold til utvikling av elevenes sosiale ferdigheter, de blir bedre kjent med hverandre gjennom positive aktiviteter. Gjennom tidligere års erfaringer vil vi i det kommende året prøve å få igang noe mer i forhold til faglig utvikling og effektiv ressursbruk.

Gjennom arbeidet med vurdering for læring har vi blitt flinkere til å tydeliggjøre målene for den enkelte klasse, målene skrives på ukeplaner eller i “målpermer” og er gjenstand for diskusjon før, under og etter læringsarbeidet. Samlet gjør dette at vi blir tydeligere i vår veiledning i forhold til faglig vekst hos eleven. Ansatte har gitt tydelige tilbakemeldinger på at de opplever arbeidet med vurdering som nyttig i forhold til arbeidet opp mot elevene.

Når det gjelder bruk av skolebiblioteket, bruker elevene ved Hunn skole dette ukentlig, siste år ble det fra skolebibliotekets side utlånt ca. 7500 bøker, noe som tilsvarer at hver elev i snitt låner ca. 50 bøker pr. år. Dette medfører stor slitasje på bøkene. Gjennom kulturfondet har folkebiblioteket avd. Skage fått egne bokpakker beregnet på barn. Dette har medført at boksamlingen har blitt fornyet med ca. 150-200 nye titler hvert år. Det råder noe usikkerhet om vi fremdeles vil dra nytte av dette. Dersom dette forsvinner vil vi sannsynligvis få en betydelig nedgang i utlånet ved skolebiblioteket.

2.2.3 Medbestemmelse

MÅLSETTING
 1. Elevene skal være aktive deltakere i skolens demokratiske prosesser
2. Elevene skal delta i planlegging, gjennomføring og evaluering av egen opplæring
3. Foresatte skal delta aktivt i beslutningsprosesser i viktige saker for skolen

Tiltak

Utfører

·         Grupperåd

·         Det gjennomføres regelmessige gruppemøter der elevene tar opp saker som vedrører deres skolehverdag.

·         Grupperåd ledes av tillitselev i samarbeid med kontaktlærer.

·         Grupperåd bringer saker videre til elevråd eller skolens ledelse når det er naturlig

·         Elevråd

·         Gjennomføres møter minst en gang pr. mnd der saker fra klassene tas opp.

·         Forbereder seg på saker som skal behandles i SU (skolemiljøutvalget)

·         Ukeplan/arbeidsplan/fag

·         Når det er formålstjenlig kan elevene delta i planlegging av nye arbeidsemner og velge ulike arbeidsmåter.

·         Elevene evaluerer eget arbeid både i undervisningssammenheng, og som del av utviklingssamtaler

·         De foresatte

·         Velger foreldrekontakter som representerer de foresatte i gruppa

·         Velger representanter til FAU og SU som ivaretar de foresattes interesser

 

 

Kontaktlærer

 

Kontaktlærer

Tillitselev

 

 

Kt.lærer elevråd

 

Kt.lærer elevråd

 

Kt.lærer/faglærer

 

 

 

 

Foresatte

Foreldre-kontakter

Måling

Resultatmål

Resultat

Elevundersøkelsen - elevrådsarbeid

 4,0

 3,2

Brukertilfredshet - foreldre

 4,5

 4,3

Tertialrapport 1
 Det gjennomføres møter på alle nivå. Det tok tid før vi fikk samarbeidsutvalget ved skolen "opp å gå" men det er nå på plass og det er gjennomført et møte hittil i år.
I forbindelse med at skolen har hatt fokus på vurdering har elevene blitt trukket mer med i evalueringen av eget og andres arbeid. dette har vært positivt og elevene lærer mer.

Tertialrapport 2
 Alle tiltak er igangsatt.

Årsrapport
 Alle tiltak er gjennomført, elevrådet er aktivt men ikke så flinke til å fronte egne saker enda, men de er på "tur",det gjennomføres månedlige møter der.
Når det gjelder møter med foresatte, så har vi tradisjonelt 2 foreldremøter pr. år, flere dersom det oppstår behov for det, oppmøte fra foreldresiden er godt men møtet styres i stor grad fra skolens side, FAU er oppfordret til å komme mer på banen i forhold innhold på foreldremøtene.
Det er avholdt 6 møter med FAU hvor tema har vært skolemiljø, elevundersøkelse, foreldreundersøkelse, budsjett m.m. FAU ved skolen oppfattes å være engasjert i det som til enhver tid skjer ved skolen.
Det har i løpet av høsthalvåret ikke vært avholdt møte i samarbeidsutvalget, da grunnet sykdom.

2.2.4 Mobbefri skole

MÅLSETTING
 Hunn skole er en mobbefri skole.

Tiltak

Utfører

Se Zeroplanen

 

 Alle

Måling

Resultatmål

Resultat

Elevundersøkelsen - mobbing

 1

 1,6

Behandlede mobbesaker

 0

 3

 

 

 

Tertialrapport 1
 Det ble i løpet av våren gjennomført tilsyn fra fylkesmannens side vedr. elevenes skolemiljø, skolen fikk her to avvik som ble lukket umiddelbart, det ene handlet om at elevene ikke var representert i samarbeidsutvalget og det andre var en begrepsavklaring på hva vi la i "krenkende adferd".
Det er ikke registrert mobbesaker ved skolen i løpet av våren.

Tertialrapport 2
 ZERO-planen følges. I forbindelse med skolestart har vi hatt et ekstra fokus på elevenes sosiale miljø. Alle klassene har laget egne klasseregler, da ut fra ordensreglementet for skolene i Overhalla kommune. Vi har hatt to aldersblandede aktivitetsdager og skogdag som har bidratt til bedre kjennskap elevene imellom. Mellomtrinnet har i tillegg gjennomført en aldersblandet aktivitetsdag hvor hovedfokuset har vært samarbeid elevene imellom. Aktivitetene som ble gjennomført bar også et sterkt preg av teambuilding, noe elevene satte stor pris på.
Ellers er det i løpet av forsommeren registrert 1 mobbesak ved skolen, den er nå løst, da i henhold til skolens ZERO-plan.
Elevmiljøet ved skolen ser i høst ut til å være tilferdsstillende, men alle ansatte følger godt med og tar tak i eventuelle uregelmessigheter før de får utvikle seg.

Årsrapport
 Fra fylkesmannens side konkluderes det med at det arbeides godt med området mobbing/elevenes psykososiale miljø ved skolen. Man kan alikevel ikke utelukke at mobbing forekommer og i siste år ble det registrert 3 saker som handlet om mobbing/krenkende adferd, alle sakene ble løst og tilbakemeldingene vi får er at det ser ut til at det går bra med elevene som ble utsatt for denne type adferd.
I oppstarten av skoleåret hadde vi et større fokus på å utvikle elevenes psykososiale miljø, herunder etablering av klasseregler, konsekvenser ved uakseptabel adferd m.m. Vi gjennomførte også ulike dager/aktiviteter for at elevene skulle bli bedre kjent med hverandre, herunder skogdag og aktivitetdager (aldersblandet) samt egen aktivitetsdag for elevene på mellomtrinnet hvor "teambuilding" sto i fokus.
Hovedinntrykket er at det psykososiale skolemiljøet ved skolen er godt, om elevenes inntrykk er det samme får vi svar på i årets elevundersøkelse.

Av utfordringer som muligens kommer i årene fremover kan man nevne at Skage er et område med relativt stor innflytting, dette kan medføre at elevene og foresatte kanskje ikke er så godt kjent med hverandre som det vi har vært vant til tidligere.

2.2.5 Fornøyde brukere

MÅLSETTING
 Ha en høy trivselsfaktor gjennom godt samarbeid og så åpen organisasjon som mulig.

Tiltak

Utfører

Brukertilfredshet elever

·         Se pkt 2.2.3 Elevråd

·         Se pkt 2.2.3 Ukeplan/arbeidsplan/fag

·         Bli kjent dag (-er)

·         Ekskursjoner og turer

·         Sosiale arrangement: Juleavslutning, sommeravslutning

·         Kulturuke

 

Lærere

Elever

Administrasjon

Brukertilfredshet foreldre

·     Se pkt 2.2.3

·         Godt forberedte foreldremøter som aktiviserer foreldrene

·         Aktiv bruk av råd og utvalg (FAU / SU )

·         Fellesmøter mellom skolens ledelse og alle foreldrekontakter 2 ganger årlig

·     Høy kvalitet på arbeidsplaner for elevene

·         Skolens hjemmeside er oppdateres jevnlig.

·         Oppdatert klasse-/faginformasjon på It’s Learning (5.-7. trinn)

·         Åpne kulturarrangement der foresatte inviteres

 

 

Foreldrekontakt

Lærere

Administrasjon

Måling

Resultatmål

Resultat

Elevundersøkelsen - trivsel

 4,7

 4,2

Foreldreundersøkelsen - brukertilfredshet

 4,5

 4,4

 

 

 

Tertialrapport 1
 Elevundersøkelsen tyder på at vi har elever som er godt fornøyd med skolen og det arbeid som gjøres der. Det rapporteres imidlertid om at det noe urolig til tider på enkelte klassetrinn.
Foreldreundersøkelsen viser at foreldrene er fornøyd med den jobben som gjøres ved skolen, dog noe lav deltakelse på denne undersøkelsen. Kommende undersøkelser vil bli gjennomført i forbindelse med foreldremøter ved skolen.
Det har i løpet av våren ikke vært så mye aktivitet i FAU men et møte er avholdt.

Tertialrapport 2
 I forbindelse med oppstart nytt skoleår ble det satt et stort fokus på ZERO-arbeid, dette for å få elevene til å bli enda bedre kjent, samt akseptere at vi ikke alltid er like og at de en del har utfordringer som det må arbeides med. Tiltak som ble gjennomført er blant andre aldersblandede aktivitetsdager, bli kjent-turer, tydeliggjøring av sosiale mål på arbeidsplaner m.m. Tiltakene har gjort at elevene virker å være tryggere på hverandre, det oppleves roligere i klasserommet.
Elevråd ble valgt i løpet av de to første ukene og første møte er avholdt, saker som ble drøftet var blant annet fair-play cup i fotball, tydeliggjøring av regler i forbindelse med ulike spillaktiviteter m.m. Å få orden på disse områdene vil etterhvert gjøre at elevene vil trives bedre.
Vi har ikke hatt møter i FAU/SU/SMU enda men det er planlagt til uke 42.

Årsrapport
 Skolen gjennomførte elevundersøkelsen og foreldreundersøkelsen våren 2012. Elevundersøkelsen ble besvart av alle elevene på mellomtrinnet og alle foreldre på det samme trinn fikk tilbud om å delta, bare 35 % av foreldrene valgte å delta.
Elevundersøkelsen gav oss en indikasjon på at elevene ved skolen trives godt, de trives godt seg i mellom og de trives godt med de voksne på skolen. Gjennom allsidige aktiviteter blir alle godt kjent med alle og de aller fleste får utfordringer som de etter hvert vil vokse på.
Foreldreundersøkelsen var også relativt entydig i at foreldregruppa er godt fornøyd med den jobben som gjøres i skolen
For året 2013 vil foreldreundersøkelsen bli gjennomført for samtlige foreldre, da i forbindelse med avvikling av vårens foreldremøter.

2.3.1 Løsningsfokus

MÅLSETTING
 Ha godt samarbeid på tvers av yrkesgrupper/trinn gjennom en åpen organisasjon.

Tiltak

Utfører

Samarbeid med kolleger

  1. Sikre tid til samarbeid for alle ansatte
  2. Gjennomføre faste trinnmøter hver uke – skrive og distribuere referat
  3. Gjennomføre møter i plangruppa 2 ganger pr mnd. – skrive og distribuere referat
  4. Gjennomføre administrasjonsmøter 1 gang i måneden med renhold og vaktmester og distribuere referat
  5. Gjennomføre medbestemmelsesmøte mellom rektor og tillitsvalgt 2 ganger pr mnd. - skrive og distribuere referat
  6. Gjennomføre felles personalmøter hver uke hvor vi deler erfaringer med hverandre og jobber sammen om utvalgte hovedtemaer
  7. Møte med assistenter ca. 1 gang i uka.
  8. Klubbmøter i arbeidstiden 

 

Rektor

Trinnledere

Adm

 

Rektor

 

Adm

 

Rektor

 

Daglig leder SFO

Tillitsvalgt

Måling

Resultatmål

Resultat

Medarbeiderundersøkelsen - samarbeid

4,5

 

 

 

 

 

 

 

Tertialrapport 1
 Alle punkt er gjennomført bortsett fra punkt 4, faste møter med renhold og vaktmester. har allikevel en daglig dialog med dem om div. utfordringer som til enhver tid er gjeldende. Fra høsten vil det bli gjennomført møter hver måned. Ellers er det i skrivende stund gjennomført 18 av 26 medarbeidersamtaler.

Tertialrapport 2
 Alle tiltak er gjennomført. Når det gjelder medbestemmelsesmøte har vi kuttet ned til ett fast møte i måneden og skulle det oppstå behov for flere møter, klarer vi å få til dette ved behov.

Årsrapport
 Alle tiltak er gjennomført, de som har behov for samarbeid har fått tid til det og man kan si at organisasjonen har lagt til rette for samarbeid på alle nivå.

2.3.2 Trivsel

MÅLSETTING
 Det er høy trivsel blant ansatte på Hunn.

Tiltak

Utfører

  1. Legge til rette for en forutsigbar arbeidssituasjon der de ansatte får bruke både formell- og realkompetanse
  2. Trivselstiltak i form av felles kultur- og idrettsopplevelser
  3. Holde det rent og ryddig på arbeidsplassen
  4. Administrasjonen gjennomfører årlige samtaler med den enkelte ansatte
  5. Administrasjonen har en åpen dør for de ansatte
  6. Vi gir positive kommentarer til hverandre
  7. Vi har uformelle samlinger flere ganger i løpet av skoleåret
  8. Følge opp langtidssykemeldte, og ellers ”se” ansatte i vanskelige perioder
  9. Konfliktløsning prøves løst gjennom LØFT

Administrasjon

 

Adm

Renhold/Alle

Adm

 

Adm

Alle

Adm / alle

Adm

 

Adm

Måling

Resultatmål

Resultat

Medarbeiderundersøkelsen – opplevd trivsel

4,8

 

Gjennomførte medarbeidersamtaler

26

 22

Sykefravær

4 %

 4 %

Tertialrapport 1
 Alle tiltak er i gang. Fjorårets medarbeiderundersøkelse viser at de ansatte ved skolen trives godt, de samme indikasjoer får vi gjennom medarbeidersamtalene.

Tertialrapport 2
 For inneværende skoleår kom vi meget sent igang med planlegging av skoleåret, da med tanke på å skape forutsigbarhet for de ansatte, årsakene til dette ligger i sen avklaring i forhold til ressurser. For flere av våre ansatte oppleves dette som lite forutsigbart, de fleste har et ønske om å vite hvor de skal ha sin hovedarbeidsoppgave før de tar sommerferie.
Ellers er det i løpet av høsten prøvd å arrangere felles kulturopplevelser i form av teater ol. Responsen har vært varierende da slike arrangement er lagt til kveldstid.
Medarbeidersamtaler er i skrivende stund gjennomført med de aller fleste. Trivsel er tema her og tilbakemeldingene er positive.
Når det gjelder sykefravær så er det synkende og dersom trenden holder seg vil vi nå målet vårt om makimalt 4% sykefravær.

Årsrapport
 Alle tiltak er gjennomført ved skolen, de ansatte ser og høres ut til å ha det bra ved Hunn skole. Det er lite med konflikter blant de ansatte. Målsettingen om 4 % sykefravær ble nådd.
Det er imidlertid registrert noe uro i organisasjonen som en følge av kommunestyrets vedtak om endringer i forhold til blant annet omlegging av det spesialpedagogiske tilbudet som skolen gir, samt endringer i bemanningsnormen for SFO. Dette gjør at en del ansatte føler seg noe utsatt i forhold til arbeidssted kommende skoleår.

2.3.3 Kompetanse

MÅLSETTING
 Ved Hunn har vi bred og høy kompetanse innenfor alle fagområder.
Kompetansen blir delt og brukt til beste for elever og ansatte.

Tiltak

Utfører

  • Ta vare på og bygge opp formell kompetanse innenfor kommunens og statens satsningsområder.
  • Øke skolens formelle kompetanse innen spesialpedagogikk, engelsk og matematikk gjennom etterutdanning/kurs
  • Utvikle skolens samlede kompetanse innen pedagogiske satsingsområder innen rammene av planfestet tid, bl.a. i personalmøtetid
  • Felles kompetanseheving i fellestid og dele "kurs"-kompetanse med hverandre.  Ved behov: Bruke tid på felleskompetanse eks. "It`s Learning, etc.
  • Ha plan for personalmøtene som synliggjør felles pedagogisk utviklingsarbeid
  • Gjennomføre medarbeidersamtaler med alle ansatte årlig
  • Pedagogiske diskusjoner på team og i fagseksjoner

Adm

 

 

Adm

 

 

Adm

 

 

Adm/ alle

 

 

Adm / teamledere

 

Adm

Alle

Måling

Resultatmål

Resultat

Andel med høyskoleutdanning

 

 

Andel med fagutdanning

 

 

Kompetansekartlegging

 Gjennomført

 

Statistikk

 

 

Tertialrapport 1
 vi er godt i gang med alle tiltak, satsinga har i vår vært etterutdanning i lesing, alle lærere har nytt godt av denne satsinga. I tillegg har nok en ansatt avsluttet videreutdanning i vurdering, noe som skolen vil dra nytte av i forbindelse med kommende års satsing på emnet vurdering. Vi har også hatt med 3 ansatte som har gjennomført videreutdanning innen området veiledning, disse har ytret ønske om å fortsette når del 2 av dette forhåpentligvis kommer i gang til høsten.
I fremtiden vil vi ha behov for en styrking innen matematikk og de praktisk-estetiske fag.
Ellers kan vi si at de ansatte ved skolen har en bred kompetanse og at vi dekker alle fagområder i hovedsak.

Tertialrapport 2
 Hittil i år har det vært mye etter og videreutdanning ved skolen. Følgende utdanninger er avsluttet i vår
1. 2 personer har gjennomført og bestått videreutdanning i spesialpedagogikk
2. 1 person har gjennomført og bestått videreutdanning i IKT for lærere.
3. 1 person har gjennomført og bestått videreutdanning i vurdering (dette gjør at vi nå har 2 personer i kollegiet som har gjennomført denne utdanningen, videre er det en som har startet på studiet nå i høst)
4. 3 personer har gjennomført og bestått videreutdanning i veiledning/mentor, disse har nå startet andre del av studiet som gjennomføres høsten 2012
5. 2 personer har gjennomført og bestått videreutdanning i samarbeid og samhandling.
6. 4 personer ved skolen har nå startet på videreutdanning i ansvarsgruppearbeid.

Av etterutdanningskurs har 4 ansatte med hovedarbeidssted i småskolen deltatt på etterutdanningskurs i regi av matematikksenteret, tilbakemeldingene fra dette kurset er meget positive og i all hovedsak rettet mot den praksis som man står i til daglig.

Ellers er vurdering kommunens hovedsatsing for dette skoleåret. Vi har lagt opp til å bruke mye av vår felles tid på dette utover skoleåret. Vi følger den skolenes fellesplan i forbindelse med tema for samlingene, samt med refleksjon over egen praksis på området. Tilbakemeldingene fra de ansatte er positive og forhåpentligvis blir vi enda flinkere på området vurdering gjennom skoleåret.

Årsrapport
 Gjennom det siste året har skolen fått økt sin kompetanse innen områdene IKT, spesialpedagogikk, veiledning/mentor, samarbeid og samhandling, ansvarsgruppearbeid, matematikk beregnet på 1-4 klasse og vurdering for læring som også er skolens hovedsatsingsområde inneværende skoleår.
Mål for arbeidet med vurdering er at vi gjennom året skal utvikle felles kriterier/metoder for vurdering på utvalgte områder for elevene ved Hunn skole. Herunder bruk av hverandrevurdering, egenvurdering og bruk av "trafikklys".
Det er avsatt fellestid minimum 2 ganger hver måned hvor kollegiet arbeider med området, her er det diskusjoner om læring, tilbakemeldinger og deling av praksis som er hovedsak. I tillegg er to av våre ansatte med i den kommunale vurderingsgruppa som koordinerer arbeidet inad i kommunen.
Ansatte har gitt tydelige tilbakemeldinger på at de opplever arbeidet med vurdering som nyttig i forhold til arbeidet opp mot elevene.

2.4.1 God økonomistyring

MÅLSETTING
 Holde budsjettrammen gjennom god styring og være i forkant av økonomisk utvikling.

Tiltak

Utfører

            Budsjettavvik

  • Være i forkant av negative budsjettavvik.
  • Bruke budsjettet aktivt gjennom året.

Ryddig fakturabehandling

  • Sende/behandle faktura innen frister

 

Rektor

Rektor

 

Rektor/sekretær

Måling

Resultatmål

Resultat

 

 

 

 

 

 

Tertialrapport 1
 Ansvar: 2010
Tjeneste: 21500 SFO
10100 Lønn faste stillinger:
Posten går med 6 668 kr i overskudd pr april måned, skyldes i hovedsak lønnstrekk for en ansatt i januar.
Ser ellers ut til å gå i balanse for resten av vårhalvåret
10108 Innsparing stillinger:
Vi har så langt ikke klart å gjennomføre noen innsparing på dette området, det er også tvilsomt om vi klarer å få til dette på denne siden av sommeren. Bemanningen på SFO er regulert i forhold til antall brukere av tjenesten.
10200-10209 Vikarlønn
Det er ikke budsjettert med lønn til vikar i SFO, men til tider er vi nødt til å leie inn, da blant annet på grunn av leksehjelpen. Postene sett under ett har et overforbruk på ca. 7000 kr. Generelt prøver vi å spare så mye som mulig på vikarbruk i SFO, vanskelig å si eksakt hvor mye.
17100 Refusjon sykepenger:
Vi har fått refundert kr. 2080 i sykepenger som må sees opp mot post 10200-10209
SFO under ett: Lønnspostene i SFO ser ut til å gå i balanse, bortsett fra post 10108 som foreløpig går i minus med kr. 22 000,-
For forbrukspostene er det ikke avvik i negativ retning.

Ansvar: 2010
Tjeneste: 20200 Undervisning
10100 Lønn faste stillinger:
Posten er overskredet med kr. 108 500 hittil. Dette må ses i sammenheng med post 10101 lønn lærere som går tilsvarende og vel så det i pluss. Årsaken til dette ligger i at vi har en lærer i permisjon ut skoleåret og det har blitt satt inn vernepleier i dennes stilling
10101 Lønn lærere:
Posten går med 118 200 i pluss (se forrige kommentar for årsak)
10108 Innsparing stillinger:
Innsparing av stillinger har vi ikke fått til, men det vil bli en nedgang i antall stillinger til høsten og undertegnende regner med at denne nedgangen vil dekke opp innsparingskravet på kr. 390 000. Ellers vil det bli tilbakeført ca. 140 000 fra oppvekstsjef, da i forbindelse med dekning av utgifter til lønn for to leseveiledere.
10201 Vikarlønn ved sykdom.
Vi dro med oss et større underskudd fra fjoråret (ca. 38 000) hvor en del var refusjonsberettiget men denne refusjonen ble ført på foregående år. Ellers har vi i løpet av vinteren hatt noe sykdom som vi har fått refusjon for, i alt kr. 55 400. Det forventes at det kommer inn refusjoner i størrelsesorden 43 000 for april måned.
Posten står i dag på -81 200. men dette må sees i forhold til refusjoner (ca 98 000) og da viser posten et overskudd på kr 16 700.
10209 Annen vikarlønn.
Vi har et overforbruk på kr. 13 800 foreløpig. En del av dette overforbruket vil bli dekt inn i forbindelse med refusjon for leseutviklingsprosjektet som vi er en del av. (beløpet er usikkert)
Ellers er en del av beløpet brukt til vikarutgifter i påvente av nyansettelse jfr. post 10100-10101 i januar måned.
Undervisning under ett Vi har et avvik på lønn på kr. 191 000 som i hovedsak skyldes at vi ikke har hatt noen innsparing jfr. post 10108. Dette utgjør kr. 130 000. Det resterende er overforbruk på vikarposter men det forventes at det meste vil bli rettet opp i forbindelse med refusjoner fra NAV
Generelt prøver vi å spare så mye som mulig på vikarbruk og det ser ut til at vi klarer å spare ca. 30 % av behovet.
For forbrukspostene er det foreløpig ikke avvik i negativ retning.

Tertialrapport 2
 For Hunn skoles vedkommende ser vi ut til å gå i balanse ved årets slutt. Kan bli noe merforbruk på vikarer.
Videre vil vi få et overforbruk på kr 24 500 på lærebøker. Dette skyldes i hovedsak ei regning som kom i juni 2012, den gjaldt bøker som ble innkjøpt i januar 2011 og som det av ukjente årsaker ikke ble utsendt regning fra leverandør før etter 1 ½ år.
Ellers prøver vi å spare der det spares kan, da for å sikre at vi holder oss innenfor den budsjettrammen vi er gitt.

Årsrapport
 Hunn skoles regnskap viser et overforbruk på kr. 150 000,- da fordelt med kr 100 000,- på skoledrift og kr. 50 000 på SFO
Av overforbruket tilskrives kr 100 000,- økning i pensjonskostnader og kr. 50 000,- i økte lønnsutgifter, da som en følge av årets lønnsoppgjør
Ellers er budsjettet brukt aktivt gjennom budsjettjusteringer for å unngå overskridelser

2.4.2 Effektiv ressursbruk

MÅLSETTING
 Få mest mulig læring ut av tildelte ressurser.

Tiltak

Utfører

  1. Hovedorganisering: Trinnundervisning fra 1.-7.
  2. Bevisst styring av styrkingstimer/assistenttimer
  3. Bruke vikar bare når det er nødvendig: Styring av dette gjennom rektor og teamledere, samt i samarbeid med kontaktlærere
  4. Bruk av kartleggingsverktøy- bl.a. LUS, Nasjonale Prøver, Kartleggingsprøver.

Rektor

Rektor/ktl. 

Rektor/Sekretær

 

Ktl.

Måling

Resultatmål

Resultat

 

 

 

 

 

 

Tertialrapport 1
 Tiltakene er igangsatt. Når det gjelder kartlegging, så bruker vi Overhalla kommunes kartleggingshjul, dette gjør oss tryggere på de valg vi gjør i forhold til styring av ressursene der de trengs mest.

Tertialrapport 2
 Alle tiltak er i gangsatt. Skolen er i hovedsak organisert i trinn fra 1-7.
Når det gjelder bruk av vikar, har vi ikke faglærte å ta av, dette medfører at vi må bruke personell uten formell godkjent utdanning. I inneværende skoleår har vi vært heldige og fått beholde de samme vikarene som vi brukte i fjor, dette gjør at de etterhvert får en realkompetanse som vi kan gjøre oss nytte av. Ellers er situasjonen sånn at det er lite penger igjen på vikarbudsjettet og vi sparer med hard hånd for at det ikke skal bli budsjettoverskridelser. De ansatte er inneforstått med situasjonen og gjør sitt beste for å spare.

Årsrapport
 Alle tiltak ble gjennomført, bruk av Overhalla kommunes kartleggingshjul hjelper oss til å tilrettelegge undervisningen for den enkelte elev. Størstedelen av styrkingstimene er satt inn mot basisfegene norsk, matematikk og engelsk.
Vikar brukes bare der det anses som strengt nødvendig. Skolens tilgjengelige vikarer er stabil og det medfører at de etter hvert får opparbeidet seg en realkompetanse som skolen da drar nytte av.

3.1.1 Læring

MÅLSETTING
 Økt bevissthet om læring både hos elever og ansatte.

Tiltak

Utfører

1.      Bruke personalmøter til å jobbe bevisst med emnet læring

2.      Utvikle planer for elevene og skriftliggjøre læringsmålene

3.      Informere de foresatte om bruk av læringsmål

4.      Forbedring og videreutvikling av fagplaner

Rektor

Alle

Ktl

Alle

Måling

Resultatmål

Resultat

Elevundersøkelsen

 

 

Nasjonale prøver

 2

 

 

 

Tertialrapport 1
 Alle tiltak er iverksatt.

Tertialrapport 2
 Vi er nå godt i gang med egenskolering innen emnet vurdering, hvor vi vil ha fokus på de 10 veiledende prinsipper. Vi vil også videreutvikle vår egen praksis, da med tanke på mer allsidighet innen området vurdering. forhåpentligvis vil dette komme elevene til gode, da i form av mer og bedre læring.

Årsrapport
 Alle tiltak er gjennomført.
Punkt 3.1.1 Læring tas ut av virksomhetsplanen, da punktet inngår i flere av de andre tiltakene.

3.1.2 Lesing

MÅLSETTING
 Elevene ved Hunn er glade i å lese.
Elevene ved Hunn har gode lesestrategier.

Tiltak

Utfører

  • Gi rom for lesing på skolen
  • Gi rom for lesing hjemme
  • Samarbeid med hjem-skole
  • Samarbeid med bibliotekar
  • Innkjøp av skjønn- og faglitteratur
  • LUS
  • Bevisstgjøring av lesestrategier ( oppleve,lære,gjøre)

Rektor

Alle

Ktl

Alle

Alle

 

Alle

Måling

Resultatmål

Resultat

Nasjonale prøver

 2

 

Kartleggingsprøver

 90 %

 

Elevarbeider

 

 

Tertialrapport 1
 Elevene på Hunn skole har blitt flinkere til å lese i følge resultater på de nasjonale prøvene og gjennom de resultater vi ser på ulike kartleggingsprøver. Skolen har gjennom det siste året hatt et stort fokus på lesing. Det har vært arbeidet med og arbeides med å lære elevene hensiktsmessige lesestrategier, da i alle fag. Halvparten av lærerne har vært med på etterutdanning i lesing, da gjennom samarbeid i MNS og lesesenteret i Stavanger. Videre har vi lagt opp til en mer struturert bruk av kartleggingsprøver, slik at vi kan bli sikrere/flinkere på å gi en tilpasset undervisning. Videre har vi et godt samarbeid med biblioteket og elevene er flinke til å låne bøker der, de deltar også i større grad i ulike kampanjer som kjøres gjennom folkebiblioteket eks. Les t-skjorta på deg.

Tertialrapport 2
 alle tiltak gjennomføres og man kan si at dette har blitt en del av hverdagen på Hunn skole.
Kartleggingsprøver brukes og resultatene evalueres av de ansatte og tiltak iverksettes.
I forbindelse med gjennomføring av nasjonal prøve i lesing ble elevene godt forberedt på det som skulle skje, da med bruk av eksempeloppgaver fra tidligere prøver, samt gjennomgang av kriterier som måtte være oppfylt for at oppgaven skulle være godkjent, de øvde på å sitte og være konsentrert over en periode på 90 minutter. Alle elever på 5 trinn gjennomførte prøven.

Årsrapport
 Alle tiltak gjennomføres og man kan si at dette har blitt en del av hverdagen på Hunn skole.
Kartleggingsprøver brukes og resultatene evalueres av de ansatte og tiltak iverksettes.
Punkt 3.1.2 Lesing tas nå ut av skolens virksomhetsplan, resultater vedrørende lesing blir for ettertiden kommentert under pkt.2.2.2 faglig kvalitet.