Kommunevåpen og visjon
Virksomhetsplan og
rapporter Hunn skole 2011

Du er her: Overhalla kommune > Virksomhetsplaner > 2011 > Hunn skole

Innhold:

Del 1: OVERORDNA ORGANISERING, MÅL OG VERDIGRUNNLAG

Del 2: ORGANISERING, FOKUSOMRÅDER OG DRIFTSMÅL FOR ENHETEN


DEL 1: OVERORDNA ORGANISERING, MÅL OG VERDIGRUNNLAG

 1.1 ADMINISTRATIV ORGANISERING OVERHALLA KOMMUNE

Organisasjonskart Overhalla kommune

Kommunen er organisert i to hovednivåer: rådmannsfunksjonen og tjenesteenheter.

I tillegg deltar Overhalla kommune i det flere interkommunale samarbeid.

Det legges vekt på best mulig samhandling mellom rådmannsfunksjonen, stabs-/støttefunksjonene og de enkelte tjenesteenhetene. 

Rådmannsfunksjonen

Rådmannsfunksjonen består av rådmannen og rådmannens sentrale støttepersoner vist i organisasjonsskissen ovenfor.

Stedfortreder for rådmannen rullerer annethvert år mellom de to fagsjefene. Fagsjef helse/sosial er stedfortreder 2020.

På vegne av rådmannen forestår de to fagsjefene den løpende tjenestefaglige oppfølgingen av enhetene innenfor sine respektive områder og personalansvaret for de respektive enhetslederne.
Fagsjefer, personalsjef og økonomisjef ivaretar for øvrig ulike sektorovergripende utviklingsoppgaver etter avtale med rådmannen.

Personalsjefen er ledelsens representant i forhold til oppfølging av miljøarbeidet.

Fagsjef helse/sosial ivaretar rollen som beredskapskoordinator.

Rådmannsfunksjonen (rådmannsteamet) har møter hver 14. dag, samt etter behov.

Rådmannsfunksjonen har ledersamling med enhetslederne ca hver tredje måned.

Her kan du lese mer om organiseringen av Overhalla kommune...

1.2. HOVEDMÅL OG DELMÅL I KOMMUNEPLANEN

 

Hovedmål

Delmål

Lokalsamfunn

1.       Overhalla preges av etableringslyst og spennende arbeidsplasser hvor samarbeid og utvikling vektlegges.

 1.1. Kommunen er en god tilrettelegger og utviklingspartner for bedrifter, etablerere, lag og organisasjoner og enkeltpersoner i lokalmiljøet.

            1.2. Overhalla har en infrastruktur og arealer som legger godt til rette for næringsutvikling og bosetting.

2.      I Overhalla skaper man stadig begeistring, tilhørighet og mangfold.

            2.1. Det skapes verdifulle opplevelser for både lokalbefolkning og tilreisende.

            2.2. Innbyggerne har kunnskap om og er stolte av Overhallas historie.

            2.3. Kommunen er en sentral informasjonsformidler og kontaktskaper mellom ulike aktører i Overhalla-samfunnet.

            2.4. Overhalla er et romslig og inkluderende samfunn.

3.      Flotte natur­ressurser og nærmiljø utnyttes med høy miljøbevissthet.

            3.1. Innbyggerne har god kunnskap om og glede av naturen gjennom aktiv bruk og god tilgjengelighet.

            3.2. Naturressursene gir grunnlag for betydelig sysselsetting og verdiskaping.

            3.3. Inngrepsfrie områder og naturens produksjonsevne og artsrikdom bevares for framtiden.

            3.4. I Overhalla skapes det lite avfall og avfallet utnyttes som ressurs.

            3.5. I Overhalla er det lavt energiforbruk og høy grad av fornybare energikilder.

           3.6. I Overhalla er det lave klimautslipp og høy grad av CO2-binding.

4.      Overhallingene preges av  god folkehelse.

            4.1. I Overhalla er det stor grad av fysisk aktivitet i alle aldersgrupper.

            4.2. Overhallingene har et sunt kosthold og en sunn livsstil.

            4.3. Overhallingene har gode sosiale nettverk og møteplasser. 

Brukere

5.      Barn og unge er glade for å få utvikle seg i Overhalla.

            5.1. Barn og unge får gode opplevelser gjennom et bredt kultur– og aktivitetstilbud.

            5.2. Barn og unge har lærelyst og utvikler sine evner og talenter i et variert og stimulerende læringsmiljø.

            5.3. Barn og unge opplever å få påvirke sin egen læringssituasjon og foretar bevisste verdi- og veivalg.

            5.4. Alle barn og unge føler seg betydningsfulle i en trygg, inkluderende og mobbefri hverdag.

6.      Godt fornøyde brukere av kommunale tjenester.

            6.1. Brukerne opplever kommunen som en imøtekommende og løsningsfokusert medspiller.

            6.2. Innbyggerne er godt informert om tilbud og rettigheter.

            6.3. Kommunens tjenestetilbud har god tilgjengelighet, tilpasning og kvalitet i forhold til brukernes behov.

Medarbeidere

7.      Kommunen har kompetente medarbeidere som har arbeidsglede og utviklingslyst.

            7.1. Ansatte møter hverandre og brukerne med godt humør, respekt og løsningsfokus, og spiller hverandre gode.

            7.2. Ansatte får bruke og utvikle sine evner og talenter.

            7.3. Ansatte opplever å ha medinnflytelse og medansvar for å utvikle egen arbeidssituasjon og kompetanse.

            7.4. Ansatte utviser en høy etisk standard og er gode forbilder for barn og unge.

Økonomi

8.      Overhalla kommune har god økonomi­styring, effektiv ressursbruk og omstillingsevne.

            8.1. Kommunen får mye tjenester ut av tilgjengelige ressurser og har fortløpende kontroll med ressursbruken.

            8.2. Kommunen tar høyde for uventede svingninger i økonomien.

1.3. VISJON OG VERDIGRUNNLAG

Kommunens visjon: - Positiv, frisk og framsynt

Positiv
Slik skal vi møte omverdenen og våre medmennesker. Vi er imøtekommende, en god medspiller, løsningsfokusert…

Frisk
Vi skal stå for sunn livsstil, fysisk aktivitet og trivselsskapende tiltak, høy miljøbevissthet og være en aktiv samfunnsaktør som bidrar til å skape begeistring

Framsynt
Vi skal ha fokus på å utvikle oss, våre tjenester og lokalsamfunnet slik at vi møter framtida på en god måte.


DEL 2: ORGANISERING, FOKUSOMRÅDER OG DRIFTSMÅL FOR ENHETEN

2.0.1 Organisering og mål for enheten

MÅLSETTING
Søke å nå de de mål som er satt av ulike nivå (kommunal og statlig).

2.0.1 Felles utviklingsmål for skole og SFO

 

Lokalsamfunn

MÅL 1

Overhalla preges av etableringslyst og spennende arbeidsplasser hvor samarbeid og utvikling vektlegges.

1.1

I Overhalla får alle elever mulighet til å lære entreprenørskap i skolen.

Skolen samarbeider aktivt med lag, organisasjoner, bedrifter og enkeltpersoner i lokalmiljøet.

Skolen deltar i et tett tverretatlig samarbeid

 

 

MÅL 2

I Overhalla skaper man stadig begeistring, tilhørighet og mangfold.

2.1

Elevene har kjennskap til nærmiljøet.

2.2

Elevene er interessert i lokalhistorie og lokale tradisjoner. De får opplevelser gjennom ekskursjoner og møte med lokale kulturbærere. 

2.3

Skolen er en viktig bidragsyter når det gjelder informasjon og kontaktskaping i lokalmiljøet.

2.4

Elevene lærer å være romslig og inkluderende gjennom ulike typer holdningsskapende arbeid.

 

 

MÅL 3

Flotte natur ressurser og nærmiljø utnyttes med høy miljøbevissthet.

3.1

Virksomheten er miljøsertifisert.

MÅL 4

Overhallingene preges av god folkehelse.

4.1

Elevene har allsidig fysisk aktivitet daglig. Skolegården er trygg og stimulerende 

4.2

Skole og heim samarbeider om å gi elevene et sunt kosthold og en sunn livsstil. 

4.3

Skolen er en trygg møteplass. 

 

Brukere:

MÅL 5

Barn og unge er glade for å få utvikle seg i Overhalla

5.1

Skolen legger til rette for utvikling av skapende evner og kreativitet hos alle.

Elevene forstår betydningen av kunst / kultur gjennom opplevelse og deltakelse

5.2

Alle opplever faglig utvikling og mestring. 
De blir bevisst egne styrker og intelligenser.

5.3

Alle elever har medvirkning.

5.4

Elevene opplever en inkluderende og mobbefri skole.

 

 

MÅL 6

Godt fornøyde brukere av kommunale tjenester.

6.1

Hvert enkelt barn og hver heim blir møtt på en positiv måte.

6.2

Skolen har gode rutiner og kanaler for informasjon om tilbud og rettigheter. 

6.3

Alle elever får opplæring tilpasset sitt behov.

6.4

Skolen har råd og utvalg som er engasjerte og aktive.

 

Medarbeidere

MÅL 7

Kommunen har kompetente medarbeidere som har arbeidsglede og utviklingslyst.

7.1

Arbeidsgiver gir ansatte mulighet til å bruke og øke sin  faglige og sosiale kompetanse. 

7.2

Ansatte har kjennskap til og føler forpliktelse for virksomhetsplanen og deltar aktivt i utarbeidelse og gjennomføring av denne.

 

Økonomi

MÅL 8

Overhalla kommune har god økonomi styring, effektiv ressursbruk og omstillingsevne.

 

2.0.2 Organisasjonskart Hunn skole

 

Tertialrapport 1

Tertialrapport 2

Årsrapport

2.1.1 Samarbeid og utvikling

MÅLSETTING
Elevene ved Hunn har gode kunnskaper om og er aktive brukere av lokalsamfunnet

Delmål:
Elevene ved Hunn
- Har kunnskaper om lokalhistorien – gammel og ny!
- Har kunnskaper om næringslivet i lokalsamfunnet
- Har bevisste og positive holdninger til kosthold og fysisk aktivitet
- Har kunnskaper og bevissthet om yrke- og utdanningsmuligheter
- Har kjennskap til regionale kunstnere og ulike kunstuttrykk
- Opplever idrettsglede på tvers av kommunegrensene

Tiltak

Utfører

  • Den kulturelle skolesekken ( minst 2 tilbud pr år pr.trinn )
  • Kulturuka, samarbeid med andre skoler i Overhalla Kommune
  • Diverse kunstutstillinger / konserter i lokal regi
  • Historisk vandring: Middelaldervegen og gravhaugene.
  • Ekskursjon til / bruk av  Skage kirke
  • Skogdag
  • Aktivitetsdager
  • TINE stafetten
  • FYSAK for elever og ansatte
  • Samarbeid med helsestasjonen
  • Deltakelse på Mælamartnan de år dette arrangeres. 

 

 

Kulturkontakten, kontaktlærere og rektor

 

 

Samarbeidspartnere

  • Overhalla kommune, teknisk etat
  • Spar Skage
  • TINE
  • Namdalsmuseet
  • Historielaget
  • Psykisk Helse
  • Overhalla Kunstforening
  • Overhalla Idrettslag
  • Overhalla meninghetsråd
  • Namdal Skogselskap
  • Skytterlaget/ Njff
  • Videregående skoler i regionen
  • NTE

 

Måling

Resultatmål

Resultat

Antall samarbeidspartner

13

Tertialrapport 1
Vi har kommet godt i gang med de fleste tiltak. Flott at våre elever kommer seg utenfor skolen i ulike sammenhenger.

Tertialrapport 2
Som ved 1. tertial bortsett fra FYSAK for de ansatte som ikke er igangsatt.

Årsrapport
Alle tiltak ble gjennomført, kulturuka trekkese frem som positivt, da denne skaper nye bekjentskaper på tvers av skolene. Skogdagen er en flott dag for Hunn skole, her blandes nye og gamle elever og på den måten skapes det rom for nye bekjentskaper. Gjennom den kulturelle skolesekken får elevene stifte bekjentskaper med ulike former for kunst og kulturelle aktiviteter som de ellers iukke hadde fått mulighet for.

2.1.2 Natur og miljø

MÅLSETTING
Hunn skole bruker områder på Skage slik at elevene tilegner seg kunnskap om naturen, og opparbeider seg ønske om å bruke og å ta vare på den.

Tiltak

Utfører

·         Uteskole en gang pr uke 1-2 trinn, annenhver 3-4 trinn

·         Tur til Skagevattan m/kartlære

·         Orientering/kartlære i Hunnaåsen

·         Meosen: Besøk planteskolen

·         Ambulerende bli-kjent-i-lokalområdet-turer

·         Årlig fjæreekskursjon

·         Skidag for hele skolen        

·         Bruke nærmiljøet i tilknytting til tema

·         Hvem bor i Namsen

·         Seterbesøk

·         Sameboplass

·         Leirskole Drageid

·         Økologiekskursjoner: Livet i dammen

·         Økologiekskursjoner, ferskvann: Myrelva, Koltjønna

  • 1-4.trinn
  • 3-4.trinn
  • 5-7.trinn
  • 4. trinn
  • 1-4.trinn
  • 1-4.trinn
  • 1-7.trinn
  • 1-7.trinn 
  • 5-7.
  • 5-7.
  • 5-7.
  • 7.trinn
  • 1-4.
  • 5-7.

Måling

Resultatmål

Resultat

 Utført plan

 

 

Tertialrapport 1
Elevene ved skolen får mye kunnskap om nærmiljøet gjennom ulike aktiviteter som foregår gjennom året. Leirskolen er vel den aktiviteten som betyr mest for elevene, da gjennom bygging av fellesskap, selvtillit og positive opplevelser.

Tertialrapport 2
Alle tiltak er gjennomført eller blir gjennomført i løpet av året.

Årsrapport
Alle tiltak bortsett fra besøk på sameboplass "Hvem bor i Namsen". Elevene i småskolen fikk imidlertid stifte bekjentskaper med en samisk "boplass" gjennom et tiltak i regi av den kulturelle skolesekken, hvor det ble bygd opp en gamme i skolegården, da med elevenes deltakelse. Ellers er nærområdet i flittig bruk av store og små. 7 klasse ble med i et pilotprosjekt, !nærbekken" hvor de lærte mye om det å kartlegge ulike former for liv i bekker i nærområdet. Deltakelse på leirskole sikrer elevene kunnskaper om naturområder som vi til daglig ikke ferdes så mye i. deltakelse på leirskolen betyr mye for elevene gjennom bygging av fellesskap, selvtillit, selvstendighet og positive opplevelser.

2.1.3 Miljøriktig drift

MÅLSETTING
Hunn skole bruker områder på Skage slik at elevene tilegner seg kunnskap om naturen, og opparbeider seg ønske om å bruke og å ta vare på den.

Tiltak

Utfører

·         Uteskole en gang pr uke 1-2 trinn, annenhver 3-4 trinn

·         Tur til Skagevattan m/kartlære

·         Orientering/kartlære i Hunnaåsen

·         Meosen: Besøk planteskolen

·         Ambulerende bli-kjent-i-lokalområdet-turer

·         Årlig fjæreekskursjon

·         Skidag for hele skolen        

·         Bruke nærmiljøet i tilknytting til tema

·         Hvem bor i Namsen

·         Seterbesøk

·         Økologiekskursjoner: Livet i dammen

·         Økologiekskursjoner, ferskvann: Myrelva, Koltjønna

  • 1-4.trinn
  • 3-4.trinn
  • 5-7.trinn
  • 4. trinn
  • 1-4.trinn
  • 1-4.trinn
  • 1-7.trinn
  • 1-7.trinn 
  • 5-7.
  • 5-7.
  • 1-4.
  • 5-7.

Måling

Resultatmål

Resultat

 Utført plan

 

 

Tertialrapport 1
Vi er godt i gang med de fleste tiltak. 6 kl. skal blant annet i løpet av våren delta i et pilotprosjekt "Din nærbekk" i samarbeid med Statens naturoppsyn og kunnskapssenteret for laks og vannmiljø. Formålet med prosjektet er å øke barn og unges tilknytning til Namsenvassdraget og gi økt kunnskap om miljøtilstanden i de små fiskebekkene.

Tertialrapport 2
Alle tiltak blir gjennomført, bortsett fra fjæreekskursjon.

Årsrapport
Elevene får kunnskaper gjennom blant annet deltakelse i ulike prosjekter som Din nærbekk, rovdyrskole for 5. og 7. trinn, besøk på Kvatningen planteskole for 4. trinn og gjennom ulike uteskoleaktiviteter. Elevene setter stor pris på å få muligheter til å lære utenfor skolens fire vegger.

2.1.4 Lavt energiforbruk

MÅLSETTING
Hunn skoles bygg, og driften av dem, skal være mest mulig miljøvennlig.

·        Sertifisering som Miljøfyrtårn

·    Slukke lys

·    Lukke vinduer og dører

·    Bruke energibesparende lysrør

·    Nattsenking av temperatur

·    Undervisning i ENØK 1-7. trinn etter oppsatt plan, for  eksempel elevprosjekt energisparing, der besparte midler kommer elevene selv til gode.

·    Benytte eksterne fagfolk til undervisning i ENØK og energisparing i 6. trinn.

·    Miljøkampanjer

·    Kompostering

  • Rektor
  • Alle 
  • Alle 
  • Vaktmester
  • Vaktmester
  • Kontaktlærer/NTE 
  • Kontaktlærer/NTE
  • Kontaktlærer/elevråd
  • Kontaktlærere 

Måling

Resultatmål

Resultat

Registrere strømforbruk 7 trinn

Registrere vannforbruk, ?. trinn

 

 

Tertialrapport 1
Skolen er foreløpig ikke sertifisert som miljøfyrtårn men det arbeides med saken og vi regner med at sertifiseringen er i orden i løpet av året.
Ellers er vi godt i gang med tiltakene.

Tertialrapport 2
Søknad om sertifisering som miljøfyrtårn er oversendt og det avventes videre behandling av dette.

Årsrapport
Hunn skole ble sertifisert som miljøfyrtårn i desember 2011. Hovedfokuset i forhold til brukerne blir å lære dem opp til å bli ansvarlige forbrukere i dagens samfunn. I praksis vil dette si at vi lærer elevene opp til blant annet å bli bevisst på sin energibruk, slukke lys, lukke dører og lignende, vi lærer dem å sortere søppel og kompostering, de øves også i å bli bevisst på at det er mye omkring oss som det er mulig å gjenbruke, et godt eksempel her er SFO sin årlige utstilling hvor gjenbruk av materialer står sentralt.
Elevene i 6. klasse får også besøk fra NTE hvor de får kunnskaper om ulike ENØK tiltak, da gjennom et opplegg som går over 4 timer.

2.1.5 God folkehelse

MÅLSETTING
Ved Hunn skole har alle god helse.

Tiltak

Utfører

·         Utetid hver dag for alle

·         Ukentlig utedag for 1.-2.trinn

·         Utedag annenhver uke for 3.-4.trinn

·         Uteskole på 5.-7.

·         Utvikle skolegården slik at den inviterer til fysisk aktivitet

·         Tigjengelig utstyr for fysisk aktivitet inne og ute.

·         Bruke innesko på 1.-7.trinn

·         Yttertøy henges i garderoben

·         Ha ordning for skolemelk på 1.-7. trinn

·         Sette fokus på sunt kosthold gjennom skolefrokoster, tema og kjøkken 

·         Ekskursjoner /turer som gir frisk luft og fysisk aktivitet året rundt

·         Diverse trivselstiltak ( se pkt. 2.2.4, 2.2.5 )

·         Jobbe med psykososiale tiltak gjennom bl.a. ZERO

·         Kantinedrift som selger sunn mat og som skaper trivsel en gang pr. uke

 

Alle

 

Måling

Resultatmål

Resultat

Fraværsstatistikk

ZERO-undersøkelsen de år denne gjennomføres.

Elevundersøkelsen

 

Tertialrapport 1
Alle tiltak er i gang men de gjennomføres ikke slavisk etter tiltakslista, de gjennomføres mer ut fra de ulike behov som til enhver tid gjør seg gjeldende i de ulike klassene.
ZERO-arbeidet behøver mer fokus og vil få en større plass i skolen i tiden fremover.

Tertialrapport 2
Som ved 1.tertial

Årsrapport
Alle tiltak er gjennomført.

2.2.1 Kunst og opplevelse

MÅLSETTING
Kunst og kulturopplevelser skaper trivsel, personlig og faglig vekst for alle.

Tiltak

Utfører

·       Kulturelle skolesekken

Lokal plan for skoleåret 2011/2012

·         Forfatterbesøk

·         Rikskonserter

·         Kulturuka

·     Internasjonal dag

·         Deltakelse på Mælamartnan

·         UKM

·         Juleavslutning 1.-4 med kultuelle innslag

·         Besøke kunstutstillinger

·         Museums-besøk (Namdalsmuseet og sagbruksmuseet)

·         Kino-besøk

·     Teater og teaterinstruksjon fra Nord-Trøndelag Teater

 

 

 

Måling

Resultatmål

Resultat

Plan gjennomført
Plan gjennomført

 

 

Tertialrapport 1
Vi er i gang med tiltakene og planen i forhold til den kulturelle skolesekk blir gjennomført, mye positivt for elevene.

Tertialrapport 2
Som ved 1.tertial. først ute i høst er Chaplin-konsert for alle elever ved skolen. Videre skal mellomtrinnet gjøre seg ferdig med keramikkkurs ved Haugen keramikk.

Årsrapport
Elevene får tilgang til varierte kunst og kulturopplevelser gjennom den kulturelle skolesekken og gjennom kommunens egen kulturuke som ble gjennomført i uke 3. Elevene deltar også selv i ulike sceneproduksjon som for eksempel ved Internasjonal dag som arrangeres årlig. For mange elever er dette deres første møte med å stå på en scene og de fleste får utviklet sin selvtillit gjennom dette.

2.2.2 Faglig kvalitet

MÅLSETTING
Elevene ved Hunn opplever mestring og får ut sitt potensiale i alle fag.
Elevene ved Hunn oppnår målene i Kunnskapsløftet / L06

Tiltak

Utfører

 

  • Tilpasset opplæring
  • Aldersblanding – på noen fag, tema, enkeltdager, fadderordning
  • Økt fokus på LUS og lesing.
  • Kompetanseheving for lærere
  • Stille krav til god atferd hos elevene og ansvarliggjøre hjemmene
  • Tydliggjøring av mål
    • Målene skrives på ukeplaner/ emneplaner
    • Samtale om målene
    • Samarbeid hjem-skole (foreldremøter, utviklingssamtaler)
    • Teste måloppnåelse (for eksempel prøver)
  • Samarbeid mellom kommunens skoler og barnehagene.
  • Stille store krav til personalet, hver enkelt elev og til heimene
  • Fagdager i løpet av året, som f.eks ”matematikkdag” og trafikkdag.
  • Legge opp til varierte arbeidsmåter i fagene
  • Gi tydelig veiledning som skaper faglig vekst hos eleven

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Alle trinn

Alle trinn

Rektor

Alle fagseksjoner

 

 

 

 

 

Måling

Resultatmål

Resultat

 

Oppfyllelse av sjekkliste

 

 

 

Nasjonale prøver 2010:                                            Engelsk

Norsk

Matematikk

Opp på nasjonal gjennomsnitt. 

 

1,9

 1,9 

 

Kartleggingsprøver i leseferdighet 2. og 7. trinn

 

 

 

 

Kartleggingsprøver matematikk

 

 

Tertialrapport 1
Alle tiltak er i gang. Resultatene på de nasjonale prøver tyder på at elevene har en positiv utvikling. Det er gjennomført kartleggingsprøver på de fleste trinn og resultatene er gjennomgått med skolens ledelse og ansatte og forslag til tiltak utarbeides. Resultatene av prøvene blir drøftet med heimene, enten i vår eller til høsten.

Tertialrapport 2
Det arbeides med alle tiltak. Kartleggingsprøver brukes og resultatene blir drøftet på de enkelte trinn og i ledelsen og dersom det er behov for justeringer, blir de gjort.
Ellers er det mange lærere på viderutdanning, videreutdanningen i norsk fortsetter og så dette året og det er fremdeles 7 lærere som deltar, videre har vi 2 lærere på spes-ped utdanning, 3 lærere på mentorutdanning, 1 lærer på IKT utdanning og 1 lærer på videreutdanning i vurdering. Samlet vil dette medføre mye ny kompetanse som elevene vil få glede av i årene fremover.

Årsrapport
Det arbeides med alle tiltak. Kartleggingsprøver brukes og resultatene blir drøftet på de enkelte trinn og i ledelsen og dersom det er behov for justeringer, blir de gjort. Skolen har også tatt i bruk "Kartleggeren som nytt verktøy i år og det meldes fra de ansatte at de er positivt overrasket over informasjonen de kan hente ut av dette og de kan tilpasse undervisningen bedre.
Ellers er det mange lærere på viderutdanning, videreutdanningen i norsk fortsetter også dette året og det er fremdeles 7 lærere som deltar, videre har vi 2 lærere på spes-ped utdanning, 3 lærere på mentorutdanning, 1 lærer på IKT utdanning og 1 lærer på videreutdanning i vurdering. Samlet vil dette medføre mye ny kompetanse som elevene vil få glede av i årene fremover.

2.2.3 Medbestemmelse

MÅLSETTING
1. Elevene skal være aktive deltakere i skolens demokratiske prosesser
2. Elevene skal delta i planlegging, gjennomføring og evaluering av egen opplæring
3. Foresatte skal delta aktivt i beslutningsprosesser i viktige saker for skolen

1.   Grupperåd

 

·         Det gjennomføres regelmessige gruppemøter der elevene tar opp saker som vedrører deres skolehverdag.

·         Grupperåd ledes av tillitselev i samarbeid med kontaktlærer.

·         Grupperåd bringer saker videre til elevråd eller skolens ledelse når det er naturlig

 

            2.   Elevråd

* Gjennomføres møter minst en gang  pr. mnd der saker fra  klassene  tas opp.

* Forbereder seg på saker som skal behandles i SU (skolemiljøutvalget)

 

 

3.   Ukeplan/arbeidsplan/fag

·         Når det er formålstjenlig kan elevene delta i planlegging av nye arbeidsemner og velge ulike arbeidsmåter.

·         Elevene evaluerer eget arbeid både i undervisningssammenheng, og som del av utviklingssamtaler

 

4.   De foresatte

·         Velger foreldrekontakter som representerer de foresatte i gruppa

·        Velger representanter til FAU og SU som ivaretar de foresattes interesser

 

 

 

 

Kontaktlærer

 

Kontaktlærer

Tillitselev

 

 

 

Kt.lærer elevråd

Kt.lærer elevråd

 

 

 

Kt.lærer/faglærer

 

 

 

 

 

Foresatte

Foreldre-kontakter

Måling

Resultatmål

Resultat

Antall protokollerte saker
Elevundersøkelsen -elevrådsarbeid

 

 

 

1,9 

Tertialrapport 1
Grupperåd blir gjennomført i klassene ved behov. Elevrådet har ikke fungert i siste skoleår, dette på grunn av sykemeldinger. FAU er aktivt men møtefrekvensen har vært laber utover våren, har planlagt møte med dem nå for en gjennomgang av elevundersøkelse og foreldreundersøkelse, valg av representant til SU samt andre aktuelle saker.
Elevene deltar aktivt i eget vurderingsarbeid (økende med alder) og det gjennomføres utviklingssamtaler for alle elever med foresatte.

Tertialrapport 2
Det er nå valgt nytt elevråd for skoleåret 2011-2012 og første møte er avviklet. Elveundersøkelsen med hovedfokus på elevrådsarbeidet og hva som kan gjøres for å få dette bedre, samt hvordan vi skal få dem mer synlig. Elevene hadde mange gode synspunkter på dette og i det videre vil vi følge opp dette. Nytt av året er at rektor er kontaktperson for elevrådet.
Når det gjelder FAU så ble det innkalt til møte på slutten av skoleåret men det ble så dårlig oppmøte at vi ikke kunne gjennomføre møtet. Nytt møte blir i oktober, etter at valg av medlemmer er unnagjort i klassene.

Årsrapport
Alle tiltak er gjennomført. Elevrådet fungerer godt men de er ikke så ivrige til å komme med saker til møtene på egen hånd.
FAU fungerer godt og har jevnlige møter. Skolens samarbeidsutvalg har ligget dødt i flere år men er i skrivende stund gjenopprettet og har avholdt sitt første møte.

2.2.4 Mobbefri skole

MÅLSETTING
Hunn skole er en mobbefri skole.

Tiltak

Utfører

Se Zeroplanen

 

Lærere

Elever

Administrasjon

Måling

Resultatmål

Resultat

Spørreundersøkelse Zero

Elevundersøkelsen

 

 

Tertialrapport 1
Det er i løpet av det siste året ikke registrert noen mobbeepisoder men i elevundersøkelsen kommer det frem at vi har litt mobbeproblematikk. Det arbeides nå med saken for å få kartlagt hvem disse elevene er slik at vi kan få gjort noe med den situasjonen de føler at de er i.

Tertialrapport 2
ZERO-planen ble oppfrisket i personalgruppa og den fikk et tydeligere fokus blant elevene, blant annet er ZERO-logoen på elevenes arbeidplaner og det snakkes om ZERO-arbeidet i klassene. Videre har alle elver sosiale mål, enten kunngjort på arbeidsplan eller som oppslag i klasserommet.
Arbeid mot mobbing vil også bli tema på FAU/SU-møte og i elevrådet.

Årsrapport
I følge elevundersøkelsen er det lite mobbing på skolen, men det kan ikke utelukkes at det skjer. Elevrådet er aktivt med i arbeidet mot mobbing, de har blant annet kommet med forslag om å opprette ei gruppe med "trivselsledere" som blant annet skal ha som oppgave å aktivere/trekke med elever som av ulike årsaker faller litt utenfor i aktiviteter. Trivselslederen blir utnevnt av klassen og det er spesielle krav til den som skal inneha en slik rolle. Opplegget vil bli prøvd ut fra høsten 2012.

2.2.5 Fornøyde brukere

MÅLSETTING
Ha en høy trivselsfaktor gjennom godt samarbeid og så åpen organisasjon som mulig.

Tiltak

Utfører

Brukertilfredshet elever

·         Se pkt 2.2.3.2 Elevråd

·         Se pkt 2.2.3.3 Ukeplan/arbeidsplan/fag

·         Bli kjent dag (-er)

·         Ekskursjoner og turer

·    Sosiale arrangement: Juleavslutning

·         Kulturuke



 

Lærere

Elever

Administrasjon

Brukertilfredshet foreldre

-         Se pkt 2.2.3.4

-         Godt forberedte foreldremøter som aktiviserer foreldrene

-         Aktiv bruk av råd og utvalg ( FAU / SU )

-         Fellesmøter mellom skolens ledelse og  alle foreldrekontakter 2  

           ganger årlig

-         Høy kvalitet på arbeidsplaner for elevene

-         Skolens hjemmeside er oppdateres jevnlig.

-         Oppdatert klasse-/faginformasjon på It’s learning (5.-7. trinn)

-         Åpne kulturarrangement der foresatte inviteres

 

 

Foreldrekontakt.

Lærere

Administrasjon

Måling

Resultatmål

Resultat

Elevundersøkelsen

Foreldreundersøkelsen

 

 

Tertialrapport 1
Elevundersøkelsen tyder på at vi har elever som er godt fornøyd med skolen og det arbeid som gjøres der. Det rapporteres imidlertid om at det noe urolig til tider på enkelte klassetrinn.
Foreldreundersøkelsen viser at foreldrene er fornøyd med den jobben som gjøres ved skolen.
Det har i løpet av våren ikke vært så mye aktivitet i FAU.
Samarbeidsutvalget ved skolen har ligget dødt en periode men vi tar sikte på å få et fungerende utvalg fra begynnelsen på nytt skoleår.

Tertialrapport 2
Det har i løpet av høsten vært mye aktivitet for at elevene skal bli godt kjent og trygge på hverandre. 1 og 2.klasse har faddere fra henholdsvis 6 og 7.klasse og det har vært god aktivitet på dette området. videre har vi nok en gang arrangert skogdag, et aldersblandet opplegg hvor målet er å skape positive holdninger til hverandre (alle har noe de kan bidra med).
Det gjennomføres foreldremøter på alle trinn i skrivende stund og vi får positive tilbakemeldinger fra foreldrene. På 1. trinn skal det i år gjennomføres foreldreskole og undertegnede var tilstede på første møte og orienterte om dette, noe som ble positivt mottatt av gruppa.
Når første møte i FAU er gjennomført vil det bli innkalt til møte i samarbeidsutvalget

Årsrapport
Skolen gjennomførte elevundersøkelsen og foreldreundersøkelsen våren 2011. Elevundersøkelsen ble besvart av alle elevene på mellomtrinnet og alle foreldre på det samme trinn fikk tilbud om å delta, bare 50 % av foreldrene valgte å delta.
Elevundersøkelsen gav oss en indikasjon på at elevene ved skolen trives godt, de trives godt seg i mellom og de trives godt med de voksne på skolen. Gjennom allsidige aktiviteter blir alle godt kjent med alle og de aller fleste får utfordringer som de etter hvert vil vokse på.
Foreldreundersøkelsen var også relativt entydig i at foreldregruppa er godt fornøyd med den jobben som gjøres i skolen.

2.3.1 Løsningsfokus

MÅLSETTING
Ha godt samarbeid på tvers av yrkesgrupper/trinn gjennom en åpen organisasjon.

Tiltak

Utfører

Samarbeid med kolleger

  1. Sikre tid til samarbeid for alle ansatte
  2. Gjennomføre faste trinnmøter hver uke – skrive og distribuere referat
  3. Gjennomføre møter i plangruppa 2 ganger pr mnd –skrive og distribuere referat
  4. Gjennomføre administrasjonsmøter 1 gang i måneden med renhold og vaktmester og distribuere referat
  5. Gjennomføre medbestemmelsesmøte mellom rektor og tillitsvalgt 2 ganger pr mnd - skrive og distribuere referat
  6. Gjennomføre felles personalmøter hver uke hvor vi deler erfaringer med hverandre og jobber sammen om utvalgte hovedtemaer
  7. Møte med assistenter ca. 1 gang i uka.
  8. Klubbmøter i arbeidstiden  

 

Rektor

Trinnledere

Adm

 

Adm

 

Rektor

 

Adm

 

Rektor/daglig leder SFO

Måling

Resultatmål

Resultat

Medarbeiderundersøkelsen

Medarbeidersamtalen

 

Gjennomført for 24 ansatte 

Tertialrapport 1
Alle punkt er gjennomført bortsett fra punkt 4, faste møter med renhold og vaktmester. har allikevel en daglig dialog med dem om div. utfordringer som til enhver tid er gjeldende.

Tertialrapport 2
Som ved 1. tertial

Årsrapport
Alle tiltak er gjennomført bortsett fra faste møter med renhold og vaktmester. Har allikevel en tett dialog med dem om de ulike utfordringer som til en hver tid dukker opp. I forbindelse med timeplanlegging for nytt skoleår er det et prioritert område å sikre at de ansatte som har behov for å samarbeide får det. Ellers ble det gjennomført medarbeidersamtaler for alle ansatte i løpet av våren. Medarbeiderundersøkelsen ble også gjennomført i høsthalvåret.

2.3.2 Trivsel

MÅLSETTING
Det er høy trivsel blant ansatte på Hunn.

Tiltak

Utfører

  1. Legge til rette for en forutsigbar arbeidssituasjon der de ansatte får bruke både formell- og realkompetanse
  2. Trivselstiltak i form av felles kultur- og idrettsopplevelser
  3. Holde det rent og ryddig på arbeidsplassen
  4. Adm gjennomfører årlige samtaler med den enkelte ansatte
  5. Adm har en åpen dør for de ansatte
  6. Vi gir positive kommentarer til hverandre
  7. Vi har uformelle samlinger flere ganger i løpet av skoleåret
  8. Følge opp langtidssykmeldte, og ellers ”se” ansatte i vanskelige perioder
  9. Konfliktløsning prøves løst gjennom LØFT

 

Adm

 

Adm

Renhold/Alle

Adm

Adm

Alle

Adm / alle

Måling

Resultatmål

Resultat

Medarbeiderundersøkelsen
Medarbeidersamtalen
Statistikk

 

Gjennomført 

Gjennomført.

Tertialrapport 1
vi er godt i gang med alle tiltak bortsett fra punkt 7, vanskelig å finne tid som passer for de fleste. Ellers rapporteres det gjennom medarbeidersamtalene at alle ansatte trives godt ved Hunn skole.

Tertialrapport 2
Som ved rapport 1. tertial.

Årsrapport
Alle tiltak ble gjennomført i løpet av året og det er gode indikasjoner på at alle trives godt med Hunn skole som arbeidsplass.

2.3.3 Kompetanse

MÅLSETTING
1. Ved Hunn har vi bred og høy kompetanse innenfor alle fagområder.
2. Kompetansen blir delt og brukt til beste for elever og ansatte.

Tiltak

Utfører

  • Ta vare på og bygge opp formell kompetanse innenfor kommunens og statens satsningsområder.
  • Øke skolens formelle kompetanse innen spes.ped og engelsk gjennom etterutdanning/kurs
  • Utvikle skolens samlede kompetanse innen ped.satsingsområder innen rammene av  planfestet tid, bl.a. i personalmøtetid ( LUS)
  • Felles kompetanseheving i fellestid og dele "kurs"-kompetanse med hverandre.  Ved behov: Bruke tid på felleskomepetanse eks. "It`s learning, etc.
  • Ha plan for personalmøtene som synliggjør felles ped.utviklingsarbeid
  • Løft-kurs for alle ansatte
  • Gjennomføre medarbeidersamtaler med alle ansatte årlig
  • Øke skolens kompetanse gjennom kurs/ etterutdanning (rullering på fag)
  • Pedagogiske diskusjoner på team og i fagseksjoner

 

Måling

Resultatmål

Resultat

Andel med høyskoleutdanning
Andel med fagutdanning

Medarbeiderundersøkelse

Statistikk

18,8

1,3

Gjennomført 

Tertialrapport 1
vi er godt i gang med alle tiltak, hovedsatsinga har i vår vært etterutdanning i lesing, alle lærere har nytt godt av denne satsinga.I tillegg har en ansatt avsluttet videreutdanning i vurdering, noe som etter hvert vil være en styrke for skolen.
I fremtiden vil vi ha behov for en styrking innen matematikk og de praktisk-estetiske fag.
Ellers kan vi si at de ansatte ved skolen har en bred kompetanse og at vi dekker alle fagområder i hovedsak.

Tertialrapport 2
Det arbeides med de fleste tiltak.
Det er mange lærere på viderutdanning, videreutdanningen i norsk fortsetter også dette året og det er fremdeles 7 lærere som deltar, videre har vi 2 lærere på spes-ped utdanning, 3 lærere på mentorutdanning, 1 lærer på IKT utdanning og 1 lærer på videreutdanning i vurdering. Samlet vil dette medføre mye ny kompetanse som elevene vil få glede av i årene fremover.
LØFT-kurs er ikke igangsatt.

Årsrapport
I løpet av de siste årene har vi hatt et stort fokus på kompetanseheving innen området lesing. Dette har gitt utslag i at elevene ved Hunn skole har hatt en jevn økning i forhold til resultatene på de nasjonale prøvene og ligger nå omtrent på nasjonalt gjennomsnitt.
Videre har vi brukt tid på kompetansedeling i forhold til IKT, dette har medført at lærerne har blitt sikrere, blant annet i forhold til bruk av Its`learning og de krav/kunnskaper som kreves i forhold til Overhalla kommunes IKT-plan.
For kommende år vil vurdering bli satsingsområde, her har Hunn skole to ansatte som i løpet av de to siste år har gjennomført videreutdanning og som vil bidra med betydelig kompetanse på området.

2.4.1 God økonomistyring

MÅLSETTING
Holde budsjettrammen gjennom god styring og være i forkant av økonomisk utvikling.

Tiltak

Utfører

Budsjettavvik

  1. Være i forkant av negative budsjettavvik.
  2. Bruke budsjettet aktivt gjennom året.

 

 

Rektor

Rektor

Ryddig fakturabehandling

Sende/behandle faktura innen frister

 

Rektor/sekretær

Måling:

Resultatmål

Resultat

 

 

 

Tertialrapport 1
Ansvar 2010-20200
Hunn skole - undervisning har et overforbruk på lønn tilsvarende kr. 312527 Dette skyldes at vi ikke har fått til noen innsparing jfr. budsjettpost 10108. Det er kalkulert med kr 66250 pr. mnd. og for de fire første månedene utgjør dette kr.265 000,- Innsparingene på denne posten vil bli foretatt fra august måned.
Videre har vi gjennomført kulturuke i januar måned, noe som gav oss en merutgift på ca. kr. 10 000 i lønnsutgifter. (Post 10209 og 10300)
Ellers har vi i løpet av de fire første månedene hatt et relativt høyt korttidssykefravær med bruk av egenmeldinger, samt flere sykemeldinger over lengre tid. Dette har medført et overforbruk i post 10200 på kr. 122 000,- En del av dette har vi fått igjen i form av refusjoner (kr. 100 000,-) Det er ventet at vi får ytterligere refusjoner i forhold til dette. Sykefraværet har nå stabilisert seg. For de andre budsjettpostene så ligger vi på et akseptabelt nivå og regner med at de vil holde gjennom året.
Ansvar 2010-21500
Hunn skole – skolefritidsordning har et overforbruk på lønn tilsvarende kr. 32 389 Det ser ut til at det er en underbudsjettering på ca. kr 5000 pr mnd på lønnsposten 10100.
Videre har vi hatt et overforbruk på ca. 9500 i form av vikarutgifter i forbindelse med sykdom og kursvirksomhet.
Ellers, for de andre budsjettpostene så ligger vi på et akseptabelt nivå og regner med at de vil holde gjennom året.

Tertialrapport 2
2010-20200 Skole
10100 lønn faste stillinger: Posten ser ut til å kunne gå med ca. 80 000 i overskudd i løpet av året. Dette skyldes i hovedsak at vi i løpet av våren fikk en dreining i spes-ped. vedtak, noe som førte til at det ble mindre bruk for assistenter, men på motsatt side, en økning i bruk av spes-ped lærer.
10101 lønn lærere: Posten ser ut til å kunne gå med ca. 315 000 i overskudd i løpet av året. I tillegg kommer refusjon fra Utdanningsforbundet (frikjøp til lokallagsleder og klubbleder) med ca. 50 000.
Videre har vi 2 personer som er deltakere i den kommunale leseveiledergruppa, hver med 20 % frikjøp og 1 deltaker på videreutdanning i vurdering. Dette utgjør ca. 100 000 som etter mitt skjønn skal belastes oppvekst ved Anders Bjøru.
I sum gir dette en total innsparing på ca. 550 000 pensjon og arbeidsgiveravgift.
10108 Innsparing stillinger: Av et innsparingsmål på kr. 795 000 klarer vi ca. 520 000. Det vil da være en differanse på kr. 275 000. Årsaken til at vi ikke når hele målet ligger i at vi blant annet fikk en økning i spes-ped ressurser for inneværende år (7 timer). Videre var det i budsjettet beregnet for lav bemanning på SFO, da i forhold til antall barn som er der. Vi forbruker ca. 30 timer mer på SFO enn hva som var forutsatt i årets budsjett.
10200 vikarlønn ved sykdom: Posten er kraftig overskredet pr. d.d. med kr. 136 000. Dette som en følge av at vi i vår hadde et forholdsvis stort korttidsfravær grunnet influensa, omgangssyke m.m. I tillegg hadde vi flere personer på lengre sykemeldinger, noe som resulterte i at vi fikk refundert sykepenger på til sammen 180 000. i tillegg ble det i vår inngått avtale med NAV om dekking av lønn i forbindelse med sykemelding og egenmelding for en av våre ansatte.
10201-10400 Annen vikarlønn m.m.: Posten ser ut til å gå i balanse, men det knytter seg noe usikkerhet i forhold til hvor mye vi klarer å spare inn utover høsten, da med tanke på at vi har mange på ulike videreutdanninger (2 på spes-ped, 1 på vurdering, 3 på mentorutdanning, 1 på IKT-utdanning), samt at vi fremdeles driver med vår kommunale satsing på lesing, her er det 7 deltakere som deltar og skal ha 4 halve dager avsatt til hver utover høsten.
11000-11600 forbruksposter: her vil det bli foretatt budsjettjusteringer på enkelte poster, men alt i alt regner vi med å holde oss innenfor budsjettrammen.
11601 Kjøregodtgjørelse: posten vil bli noe overskredet i løpet av året(ca.5000), da som en følge av store utgifter i forhold til enkeltelev, eleven har nå flyttet til annen skole i kommunen.
11701 – posten blir overskredet med ca. 15 000.- i løpet av året. Dette skyldes at vi ikke får dekket transportutgifter gjennom den kulturelle skolesekken lengre. Dersom vi skal opprettholde et slikt tilbud til elevene, må posten for kommende år økes tilsvarende til kr. 20 000.
2010-21500 SFO
10100 Lønn faste stillinger: Vi har et overforbruk på kr 7500 pr. sept.11, men det ser ut til at det vil jevne seg ut på de resterende 3 måneder slik at vi kommer ut i balanse.

Årsrapport
Budsjettet for Hunn skole gikk tilnærmet i balanse ved utgangen av året. Undervisning gikk med kr. 42000 i overskudd mens SFO gikk kr. 23000 i underskudd. Sluttresultat for skolen ble da kr. 19000 i positivt avvik.

2.4.2 Effektiv ressursbruk

MÅLSETTING
Få mest mulig læring ut av tildelte ressurser

Tiltak

Utfører

  1. Hovedorganisering: Trinnundervisning fra 1.-7.
  2. Bevisst styring av styrkingstimer/assistenttimer
  3. Bruke vikar bare når det er nødvendig: Styring av dette gjennom rektor og teamledere 
  4. Bruk av kartleggingsverktøy- bl.a. LUS, Nasjonale Prøver, Kartleggingsprøver, etc.

 

 

Rektor

Rektor/ktl. 

Rektor/Sekretær

Måling:

Resultatmål

Resultat

 

 

 

 

Tertialrapport 1
Alle tiltak er godt i gang.

Tertialrapport 2
vi arbeider for at ressursene ved skolen skal bli brukt på en mest mulig hensiktsmessig måte. Kutt i elevenes timer som ble vedtatt under siste års budsjettbehandling kommer nå tydeligere tilsyne. Enkelte lærere sier at de opplever hverdagen som betydelig vanskeligere ettersom det ble mindre delingstimer til rådighet. Videre oppleves det som en stor belastning at elevtallet pr. gruppe gikk opp fra 15 til 24 på mellomtrinnet.

Årsrapport
Det arbeides kontinuerlig med å utnytte ressursene best mulig ved skolen. Når det gjelder vikarbruk så klarer vi i perioder å spare ca. 1/3 del av timene. Det er vanskelig å kunne spare inn mer, da det kan få som konsekvens at enkeltelever vil måtte betale en for høy pris for dette.
Ellers er det god hjelp i de kartleggingsverktøy som skolene nå bruker. De gir et godt bilde av de ulike elevers behov og gjør det bedre for oss å sette inn ressursene der de trengs mest.

3.1.1 Læring

MÅLSETTING
Økt bevissthet om læring både hos elever og ansatte.

Tiltak.

Utfører

1.       Bruke personalmøter til å jobbe bevisst med emnet læring

2.       Utvikle planer for elevene og skriftliggjøre læringsmålene

3.       Informere de foresatte om bruk av læringsmål

4.       Forbedring og videreutvikling av fagplaner

Rektor

Alle

Ktl

Alle

Måling

Resultatmål

Resultat

Elevundersøkelsen

Nasjonale prøver (gjennomsnitt)

Avgangsprøver

Elevarbeider

 

1,9

 

Tertialrapport 1
Alle tiltak er i gangsatt

Tertialrapport 2
Det arbeides jevnt og trutt med alle tiltakene.

Årsrapport
Alle tiltak er gjennomført.
Punkt 3.1.1 Læring tas ut av virksomhetsplanen, da punktet inngår i flere av de andre tiltakene.

3.1.2 Lesing

MÅLSETTING
Elevene ved Hunn er glade i å lese.
Elevene ved Hunn har gode lesestrategier

Tiltak

Utfører

  • Gi rom for lesing på skolen
  • Gi rom for lesing hjemme
  • Samarbeid med hjem-skole
  • Samarbeid med bibliotekar
  • Innkjøp av skjønn- og faglitteratur
  • LUS
  • Bevisstgjøring av lesestrategier ( oppleve,lære,gjøre)

 

Måling

Resultatmål

Resultat

LUS

Nasjonale prøver

Kartleggingsprøver

 

2,0 

gjennomført

 

Tertialrapport 1
Elevene på Hunn skole har blitt flinkere til å lese i følge resultater på de nasjonale prøvene. Skolen har gjennom det siste året hatt et stort fokus på lesing. Det arbeides med å lære elevene hensiktsmessige lesestrategier, da i alle fag. Halvparten av lærerne er med på etterutdanning i lesing, da gjennom samarbeid i MNS og lesesenteret i Stavanger. Videre har vi lagt opp til en mer struturert bruk av kartleggingsprøver, slik at vi kan bli sikrere/flinkere på å gi en tilpasset undervisning. Videre har vi et godt samarbeid med biblioteket og elevene er flinke til å låne bøker der, de deltar også i større grad i ulike kampanjer som kjøres gjennom folkebiblioteket eks. Les t-skjorta på deg.

Tertialrapport 2
Det sterke fokuset på leseutvikling og arbeidet med å lære elevene mer hensiktsmessige strategier ser ut til å gi resultater, elevene ved skolen leser mye og det ser ut som at de gjør det bedre på kartleggingsprøver. I skrivende stund gjennomføres kartleggingsprøver på alle trinn. Vi har ikke tatt i bruk kartleggeren etter at den kom i ny versjon, dette skyldes manglende kunnskap om programvaren. Vi satser på å få igang et kurs for aktuelle lærere og ledelse, slik at vi kommer i gang i løpet av oktober.

Årsrapport